我要拉黑“炫娃狂”

“終于開學了，可算清靜了。”北京六年級家長張蓉說。

這個寒假，因為家里有事，張蓉取消了帶孩子出門旅游的計劃。結果，她竟然說自己“被朋友圈的花式‘曬娃’虐了整整一個寒假。”寒假剛開始朋友圈凈是曬孩子成績、名次的，還有曬孩子三好學生文明學生的稱號的……這一波剛剛結束，出去旅游的又開始曬了，有曬美國西海岸自駕的、有曬北海道看雪的、有曬夏威夷散步的……眼見著要開學了，又有人開始曬娃在培訓班刻苦學習了。“看著別人豐富多彩的假期生活既覺得自己渣：沒能給孩子安排好假期;又覺得孩子渣：怎么樣樣不如別人家的孩子!”張蓉說。

朋友圈幾乎成了現(xiàn)代人生活中不可分割的一部分，很多人在朋友圈記錄和分享著自己的生活，這無可厚非，一個開放的平臺“你分享”“我圍觀”，就在這一次次的角色互換中，現(xiàn)代人完成了社交。

但是，當分享變成了有著炫耀意味的“曬”的時候，則會引來反感。

尤其是這一代以70后、80后為主的家長，他們自身受過良好的教育，育兒過程又趕上了教育理念“井噴”地出現(xiàn)，被眾多教育理論“武裝到牙齒”。他們在孩子身上進行各種嘗試，試圖培養(yǎng)出比自己更優(yōu)秀的孩子，這一切使得這些家長變得更加敏感，因此，當分享變成炫耀時，矛盾便產(chǎn)生了。

近日，中國青年報·中青在線記者認真“圍觀”了幾場“曬娃”，當我們用探尋的態(tài)度把目光聚焦到“曬”與“被曬”的家長身上時，你便能在熱熱鬧鬧的朋友圈背后體會到或酸或苦的五味雜陳，同時也能深深地感到由曬娃激起的眾多情緒中，除了祝福與羨慕外更有濃濃的焦慮。

“甜”到“酸” 都是妥妥的“別人家的娃”

如果非要給朋友圈曬娃做個分類的話，孩子上學前和上學后還是有很大不同的。上學前，家長曬的比較多的是孩子成長過程中的點點滴滴，一幅畫、一句話透露出的都是家長的喜悅和感動，圍觀的也都真心點贊，哪怕是一個眼神也能瞬間萌化一群看客。這時候的朋友圈充滿了祥和的“甜”味。

但是，孩子一旦上了學，再曬娃，就復雜多了。

春節(jié)前，杜先生在朋友圈里隨手拍了幾張兒子閱讀的照片，各種姿勢的都有，有站著的、有蹲著的，還有“葛優(yōu)癱”的，“我當時就覺得孩子平時在學校總是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，放假了終于放松了，連看個書都能擺出好多種姿勢。”

沒想到，其中一張照片中正好拍到了孩子床頭墻上貼著的幾張獎狀，結果，“好友”列表中的家長們一下子被刺激到了，評論區(qū)里到處都是“別人家的孩子”“牛娃”“一墻的獎狀”等字眼。

杜先生本來是想用兒子的“花式”姿勢記錄幽默瞬間，而圖片不經(jīng)意間流露出來的“隨時隨地閱讀”和貼滿墻的獎狀則成了“別人家孩子”的標配。

可能就是這種“不經(jīng)意間”間流露出來的信息最具有殺傷力，評論區(qū)“甜”中泛起了“酸”。

都說“別人家的孩子”是每個孩子最大的“敵人”，每個家長最大的“武器”。但其實在朋友圈構成的線上生活中，這個武器首先傷害的是家長。

“我已經(jīng)有好幾次沖動想關閉自己的朋友圈了。”北京家長任敏說。

任敏有一個剛上小學的兒子，兒子本來就是慢熱型的，再加上任敏夫婦淡然的性格，讓兒子比同齡的很多孩子過得更加輕松自在，但同時，孩子從幼兒園到小學的適應期有些漫長。

好幾次，學校老師把任敏找到學校，把班上其他同學的作業(yè)與任敏的兒子一起擺出來，讓任敏看到自己孩子與其他孩子的差距，“我也著急，但是我知道兒子的特點，他挺努力的，每次作業(yè)都很認真，有不少次作業(yè)不合格的原因是他使橡皮用力過猛，把紙擦破了。再加上他是個求知欲很強的孩子，對什么事情都充滿好奇心，我相信他能學好，可能就是慢一點兒。”任敏說。

但最近，任敏有些不淡定了。

任敏兩個好友的孩子跟自己兒子年齡相仿，也都上小學一年級。一個曬兒子彈琴過6級的視頻，另一個就曬出女兒在新加坡舞蹈比賽拿獎的場景;一個曬出女兒發(fā)著燒還在床上讀埃隆·馬斯克的傳記，另一個就曬出兒子剛解出的奧數(shù)題……大概是作息時間相仿，任敏發(fā)現(xiàn)，越是自己剛為輔導兒子筋疲力盡而想上網(wǎng)放松一下時，就越能看到這兩個朋友“曬娃”“比娃”。

都說孩子的成長要靜等花開，“但是這些‘曬娃’的仿佛就在告訴你：身邊的每一朵花都已經(jīng)盛開了，唯獨你那朵還沒有開。”任敏說。

任敏想關閉朋友圈，有的人則想“扳回一局”，千方百計找到自己孩子身上的閃光點，大張旗鼓地也在朋友圈里“曬”出來。

“現(xiàn)在的朋友圈給大家提供了一種信息化時代的人際交往方式。”中國兒童中心的張玲玲老師在接受中國青年報·中青在線記者的電話采訪時說。雖然人們的社交方式絕不僅有線上這一種，但是因為朋友圈隨時隨地都能出現(xiàn)，而使得人們誤以為這就是我們生活的全部“真相”了。

就這樣，在現(xiàn)實生活中本還“錯落有致”的“小花”們，在朋友圈里朵朵盛開了。

家長還能淡定嗎?

“樂”到“苦” 故意炫耀招致“群起而攻”

應該說大多數(shù)在朋友圈里“曬娃”的家長并不是為了炫耀，或者至少不單純?yōu)榱遂乓?/p>

不過，在一些特定的家長群里，有些人就顯得有些肆無忌憚了。

鄧申的孩子現(xiàn)在上初二，他在孩子小學時組建了有六七個家長的一個小群，“不僅方便我們交流，也方便組織孩子們外出游玩”。

自從上了中學，孩子們進入了不同的中學，玩的機會不多了。不過群里依然熱鬧，家長們在群里分享各自孩子所在學校的課程進度、不錯的學習經(jīng)驗、各種渠道打聽來的“小道消息”……

不過這種和諧在孩子們?nèi)胫袑W一個月之后被打破了。

一位家長突然把自己孩子剛剛結束的一次階段性考試的分科成績、總成績及班級、年級名次發(fā)進了群里。成績真的不錯，不僅幾乎每門功課都在90分以上，而且排名也相當漂亮：班里第一、年級第十。

群里一下子沸騰了，大家紛紛祝賀，并向這位家長請教教育經(jīng)驗。

不過，接下來的一幕就顯得有些尷尬了。這位家長突然@了群中一位家長，讓他也亮一亮孩子的成績，這位被“圈”的家長委婉地推脫了幾次，依然拗不過，只好也把自己家孩子的成績曬了出來。緊接著，這位家長又@了另外一位家長……

“不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。”鄧申說，其他家長也有相同的看法，不過大家礙于面子，群里還算相安無事。

一個月之后，這位家長又把孩子的成績?nèi)舆M了群里，孩子的成績依然傲人。這次，家長們的祝賀不那么真誠了。

自此之后，鄧申組建的這個群不再熱鬧了，成了那位家長每月一次的炫耀場。

一次炫耀是炫耀，兩次就變成了故意炫耀，三次則變成了“拉仇恨”……終于，在初一年級的那個期末，鄧申在眾位家長的一致要求下，把炫耀狂人“踢”出了群。

家長用孩子的成功證明自己 對孩子是一種傷害

“在心理學上有一個概念叫做‘基于兒童表現(xiàn)的父母自尊’，是指父母把孩子的表現(xiàn)作為評價自己的一個關鍵指標。”北京師范大學心理學博士、首都師范大學教育學博士，現(xiàn)就職于首都師范大學家庭教育研究中心的孫麗萍在接受中國青年報·中青在線記者電話采訪時說。有的家長把孩子取得的進步、獲得的成功(比如考試成績好)看作自己的成功，而如果孩子成績不好或者退步了，家長就認為自己失敗了。這表現(xiàn)出了家長的不成熟、不自信與不自知。

“如果是家長模糊了自己和孩子的邊界，那么他很容易就認為孩子也是我，我就是孩子，那么他就會將曬孩子看作證明自我價值的一種方式。”張玲玲老師說。

然而，當眾多家長都用“曬孩子”來體現(xiàn)自己的價值時，孩子變成了犧牲品，家長越想成功，孩子就會越辛苦，他們成了裝點家長價值的附屬品，那么自身的價值便被忽視了。

那么怎么辦呢?

“千萬不能做懶惰的家長。”孫麗萍說。家長首先要做好自己，無論在工作還是生活中都要認真、勤奮、努力。

家長“做好自己”，當然要擺正自己和孩子之間的關系。不僅認識到孩子成長的過程就是與父母慢慢分離的過程。“同時也要意識到自己也是獨立的生命個體，也有自己完整的一生，也要把自己的生活過得有意義，不論是生活還是工作。”孫麗萍說。

當父母能意識到這一點后，不僅能客觀地看待自己也能客觀地看待孩子，不會過度“關注”孩子、過分地“曬娃”，也不會因為別人孩子的優(yōu)秀而“慌了手腳”，把自己的孩子看得“啥也不是”。

關鍵詞： 朋友圈 炫娃狂 diss