從“一校好”到“校校好”
深化集團化辦學 讓更多優(yōu)質(zhì)?!盎ㄩ_”家門口
金水區(qū)文化路第一小學金桂校區(qū)、中原區(qū)伊河路小學山河道校區(qū)、管城回族區(qū)外國語小學振興路校區(qū)……在鄭州,家長發(fā)現(xiàn)家門口的好學校越來越多了。
(資料圖)
優(yōu)質(zhì)教育資源均衡,是時代命題。鄭州市把新建校、開展集團化辦學、增加優(yōu)質(zhì)學位供給列入市政府重點教育工作,實施優(yōu)質(zhì)學校集群帶動發(fā)展戰(zhàn)略,探索教育集團化發(fā)展的“鄭州路徑”。
今年,我市集團化辦學進程按下“加速鍵”,持續(xù)調(diào)整教育布局,通過成立教育集團、開展“名校+”工程、組成教育發(fā)展共同體、合作辦學等方式,帶動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,為百姓帶來越來越多家門口的好學校。
持續(xù)覆蓋 集團化辦學進入快車道
“如果在家門口就能享受到好的教育,誰還愿意舍近求遠去擇校呢?”市民王女士的孩子今年秋季就要進入小學了,家門口的錦藝小學是她的不二選擇。她說,對于這所中原區(qū)互助路小學教育集團的成員校,她和孩子都滿懷期待。
據(jù)悉,互助路小學教育集團以“打磨一節(jié)課,帶動一個組,影響一批人”為目的,從教育資源、教師發(fā)展、學生發(fā)展三個維度,積極打造“校內(nèi)縱向—校際橫向—經(jīng)緯交錯立體提升”的“教育集團共同體校本研修”模式,構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展共同體。教育集團成立以來,連續(xù)幾年派遣骨干教師前往錦藝小學,為學校師資注入堅實強勁的力量。目前,錦藝小學已成為中原區(qū)又一品牌學校,有效盤活區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源。
優(yōu)質(zhì)資源均衡是教育集團發(fā)展最重要的動因。為貫徹教育部和省教育廳關(guān)于集團化辦學的有關(guān)要求,2021年6月,鄭州市教育局等五部門印發(fā)《關(guān)于發(fā)揮名校示范引領(lǐng)深化義務(wù)教育集團化辦學的指導意見》,指導各區(qū)縣(市)集團化辦學實施。2022年7月,鄭州市人民政府辦公廳印發(fā)《鄭州市深化公辦中小學集團化辦學實施方案的通知》,全面啟動深化中小學集團化辦學工作,進一步為教育集團科學健康發(fā)展指明方向。實施方案明確,到2025年底,全市累計創(chuàng)建不少于75個市級公辦中小學優(yōu)質(zhì)教育集團,創(chuàng)建不少于150個區(qū)級公辦中小學優(yōu)質(zhì)教育集團,集團化辦學覆蓋率達到85%以上。
截至2022年底,我市共成立義務(wù)教育階段教育集團108個,涵蓋學校543所,參與集團化辦學學校約占總學校數(shù)的43%。2022年已經(jīng)評選出市級優(yōu)質(zhì)教育集團30個。
今年6月5日,市教育局印發(fā)《關(guān)于開展第二批公辦中小學優(yōu)質(zhì)教育集團和首批義務(wù)教育階段集團化辦學改革先行區(qū)評估工作的通知》,進一步科學評估中小學教育集團化辦學成效,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。我市教育布局持續(xù)優(yōu)化,進入集團化辦學的快車道。
名校引領(lǐng) 保障優(yōu)質(zhì)資源共享
如何確保集團化辦學落地見效?這是優(yōu)化教育資源配置、打造優(yōu)質(zhì)教育集群過程中最受關(guān)注的核心內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)資源如何共享?教學質(zhì)量如何提高?這些也是老百姓最為關(guān)心的問題。
基于此,鄭東新區(qū)摒棄生搬硬套的統(tǒng)一管理模式,在破立之間,充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)名校引領(lǐng)輻射帶動,探尋集團校之間能夠深度融合、有效增值的管理模式。如鄭東新區(qū)外國語教育集團,采用“一校五區(qū)六統(tǒng)一”管理模式,教育集團實行總校長負責制,主持集團全面工作,各成員校分別派駐一名執(zhí)行校長,接受集團總校長統(tǒng)一領(lǐng)導與管理,主持校區(qū)的日常管理工作,通過合理賦權(quán)、定向賦能,全面擴大集團內(nèi)辦學、人事、經(jīng)費等自主權(quán),全面破解集團管理越位、缺位、錯位、不到位等問題,促使集團內(nèi)的所有學校齊頭并起、齊步發(fā)展,快速提升成員校辦學質(zhì)量,加快推進教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化進程。
在該區(qū),集團化辦學以“建一所優(yōu)一所”“帶一所強一所”“一集團一特色”的“三個基本原則”為遵循,讓名校品牌效應和優(yōu)質(zhì)教育資源得到充分發(fā)揮,構(gòu)建“共生式”集團文化,實現(xiàn)共同發(fā)展;建立“賦能式”管理機制,激發(fā)辦學活力;打造“內(nèi)涵式”發(fā)展格局,共享優(yōu)質(zhì)資源;探索“貫通式”培養(yǎng)模式,實施銜接課程;實行“首站式”教師培育,推進輪崗交流;建立“階梯式”激勵機制,促進擔當作為,全面提升集團化辦學質(zhì)量。
這正是我市集團化辦學的一個縮影。
為讓集團化辦學“有名有實”,滿足轄區(qū)學生在家門口“上好學”的期盼,我市以提升教育教學質(zhì)量為核心,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射帶動作用,努力在助推優(yōu)質(zhì)均衡、縮小發(fā)展差距方面“補短板”,在優(yōu)化教育布局、提高教育質(zhì)量方面“鍛長板”。
品牌共生 激活成員?!霸煅惫δ?/strong>
對于各個教育集團來說,資源共享后,賦能也是重中之重,如果只是單向輸血,有限的教育資源會被稀釋。我市眾多教育集團從一開始就格外注重傳幫帶,各教育集團內(nèi)部統(tǒng)籌資源,強化交流,打通學校之間的壁壘,優(yōu)秀師資共享、教研成果共享、多彩活動共享,逐步建立起資源共用、責任共擔、利益共享的有效工作機制,激活成員校自身的“造血”功能。
以惠濟區(qū)東風路小學興隆校區(qū)為例,建校之初,學校就緊緊抓住“資源共享、一體發(fā)展”的集團化辦學契機,首先將總校的教師文化“移植”過來,結(jié)合校情,通過制度建設(shè)、集體備課、聯(lián)合教研、名師引路等行動,讓“書香人和”的教師文化在興隆校區(qū)扎根。同時,依托教育集團“東東蓄能”課程的體系架構(gòu),以學生的發(fā)展需求為綱,課程育人校本化落地,逐步形成開放、融合、創(chuàng)新、多元的課程文化,滿足學生學習個性需求。短短一學期,師生成長取得可喜成績,學校美譽度迅速提升。
“讓更多的孩子享受到更好的教育,也讓轄區(qū)老百姓切實享受到教育改革發(fā)展帶來的實實在在的紅利?!编嵵菔薪逃窒嚓P(guān)負責人表示,我市將進一步激發(fā)優(yōu)質(zhì)教育的“聚變效應”,實現(xiàn)從“一校好”變“校校好”,創(chuàng)建一條有特色的、可持續(xù)發(fā)展的集團化辦學之路。
一校一策 基礎(chǔ)教育崛起新高地
前不久,中原區(qū)淮河路小學教育集團的老師們相聚一起,進行切磋交流?;顒又?,新教師“練兵實戰(zhàn)”,學科導師聽課點評,老師們在交流中碰撞出新思維的火花,共同踐行著新課標理念,探尋著落實學科素養(yǎng)的有效路徑。
為了帶動成員校的共同發(fā)展,淮河路小學教育集團精準摸排集團內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資,成立集團教育智庫,建立導師制,分別聘任首席導師及學科導師,助力集團教師隊伍發(fā)展。
和淮河路小學教育集團一樣,為了真正實現(xiàn)提質(zhì)強校,我市各教育集團都在因地制宜,整合、發(fā)掘、調(diào)配現(xiàn)有資源,找準發(fā)力點,實現(xiàn)教育資源的統(tǒng)籌與共享、教師隊伍的合作與共進、學生素養(yǎng)的成長與發(fā)展。
鄭州外國語中學教育集團依托各?,F(xiàn)有名班主任工作室、名師工作室、骨干教師研修共同體等平臺,搭建教師成長平臺,使各學科各領(lǐng)域在教育集團層面形成骨干教師引領(lǐng)團隊。
鄭州市第七十三中學教育集團創(chuàng)建學科教研基地,開展學科融合教研,推動教師團隊矩陣發(fā)展,促進集團校學科的高質(zhì)量發(fā)展。
以鄭東新區(qū)春華學校為牽頭學校,鄭東新區(qū)商鼎路第一小學、鄭東新區(qū)華水小學為成員學校,通過強強聯(lián)合、內(nèi)涵式發(fā)展的方式,切實打破學段和學段之間的“壁壘”,優(yōu)化集團化辦學結(jié)構(gòu),提高基礎(chǔ)教育辦學的融合度、黏合度,呈現(xiàn)“九年制一盤棋”的一體化格局,為探索小學、初中教育的有效銜接,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育協(xié)同發(fā)展邁出了新路徑。
…………
各教育集團通過系列舉措,打造合作、互動、分享、共贏的教育集團運作模式,區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源顯著增加,基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平整體提升。
金水區(qū)已實施多年區(qū)域內(nèi)教師輪崗交流;二七區(qū)、新鄭市、滎陽市等組建了覆蓋全域的“教育發(fā)展共同體”……集團化辦學已成為我市深入貫徹落實“雙減”政策、推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。全市共有3個區(qū)縣、5個教育集團被評選為河南省集團化辦學典型案例;轄區(qū)內(nèi)共有18個教育集團被評為省級義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育集團。
我市正大跨步向著“讓每個孩子均等享受優(yōu)質(zhì)教育”的目標邁進,轄區(qū)群眾對教育的獲得感、幸福感更加充實、更有保障、更可持續(xù)。
記者 張震 周娟
編輯:胡昆關(guān)鍵詞:
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