“面向?qū)W齡前兒童培訓(xùn)教育APP一律停止運(yùn)行!”日前，北京市教委發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步做好教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序備案及管理工作的通知要求(征求意見(jiàn)稿)》，叫停學(xué)前教培APP。《征求意見(jiàn)稿》將“雙減”精神向?qū)W前階段延伸，目的是還孩子們一個(gè)快樂(lè)童年。

愛(ài)玩是孩子的天性。在學(xué)前階段，孩子理應(yīng)以玩耍為主，相關(guān)認(rèn)知能力是在游戲玩耍中逐漸養(yǎng)成的。太早學(xué)習(xí)文化知識(shí)，看似父母不讓孩子輸在起跑線的未雨綢繆，但這種自以為是的“雞娃”做法，卻無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)，易造成孩子厭學(xué)情緒。

而且，孩子過(guò)早接觸電子產(chǎn)品，有百害而無(wú)一利，如影響視力發(fā)育、語(yǔ)言表達(dá)、人際交往等。在虛擬世界，孩子難以尋覓現(xiàn)實(shí)世界的美好。如若父母管控不當(dāng)，還容易染上網(wǎng)癮。正因如此，“雙減”觸角應(yīng)向?qū)W齡前兒童延伸。

在此之前，已實(shí)施半年的“雙減”政策，取得了明顯成效。不管是學(xué)校教學(xué)管理改善，還是課后延伸服務(wù)，相關(guān)制度建立健全，既促進(jìn)了孩子們的全面發(fā)展，也為眾多家長(zhǎng)減壓降負(fù)。而孩子成長(zhǎng)并不局限于義務(wù)教育階段，學(xué)前階段也同樣需要關(guān)注。要知道，為孩子好的“雙減”政策，最終目的在于呵護(hù)孩子依照自身發(fā)展規(guī)律健康成長(zhǎng)。

在啃掉義務(wù)教育階段的校外培訓(xùn)“硬骨頭”后，廣大中小學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中跳出來(lái)。而影響孩子健康成長(zhǎng)的學(xué)前教培“攔路虎”，同樣不容忽視，理應(yīng)成為整頓對(duì)象。一些學(xué)前教培機(jī)構(gòu)打著啟蒙的大旗，卻干學(xué)科培訓(xùn)的事，這些超前培訓(xùn)違背了孩子的生理和心理規(guī)律，極易把孩子培育成看似成熟、實(shí)則既不豐滿(mǎn)也不甜美的果實(shí)。

孩子成長(zhǎng)需要全過(guò)程呵護(hù)。將“雙減”政策從義務(wù)教育階段向?qū)W前教育、高中階段延伸，才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。這也正是此次北京市教委出臺(tái)《征求意見(jiàn)稿》的關(guān)鍵所在。向?qū)W前教育類(lèi)APP說(shuō)不，既是鞏固前期“雙減”成果的題中之義，也是呵護(hù)學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)的有益嘗試。

目前，該政策還在征求意見(jiàn)階段。對(duì)此，也許不同的人會(huì)有不同看法，但無(wú)論有什么分歧，呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)容不得分歧，也不應(yīng)出現(xiàn)分歧。只有更多的人站出來(lái)，更多的手伸出來(lái)，才能守護(hù)孩子們健康成長(zhǎng)——不要讓眾多純真的眼神，在APP教培軟件中迷失成長(zhǎng)方向，喪失對(duì)美好生活的憧憬。

關(guān)鍵詞： 叫停學(xué)前教培APP 雙減政策效果 學(xué)齡前兒童 最新政策落地