翻看孩子的日記本、查聊天記錄、安裝監(jiān)控監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)等做法容易破壞孩子的心理安全感，剝奪孩子的尊重需要，也失去了家庭教育的本意

● 忙于工作的家長(zhǎng)安裝監(jiān)控監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的初衷是可以理解的，但如果沒(méi)有與孩子提前溝通協(xié)調(diào)好，那么這種做法不僅在一定程度上侵犯了孩子的隱私，還容易破壞家長(zhǎng)與孩子之間的基本信任

● 根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，未成年人的隱私應(yīng)該得到特殊保護(hù)，但與成年人相比，未成年人隱私權(quán)的克減性更加明顯，受到的限制更多，這是因?yàn)槲闯赡耆诵闹巧形闯墒欤婺芰^弱，要想順利成長(zhǎng)，必須讓渡部分隱私利益以便為家長(zhǎng)充分行使監(jiān)護(hù)權(quán)創(chuàng)造必要的空間

□ 法治日?qǐng)?bào)全媒體記者 韓丹東

□ 實(shí)習(xí)生 蘇欣雨

近日，一段“14歲男孩報(bào)警稱被父親用攝像頭監(jiān)控”的視頻引起社會(huì)公眾熱議。視頻顯示：家長(zhǎng)因長(zhǎng)期不在家，擔(dān)心孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)下滑，所以為了督促孩子學(xué)習(xí)，安裝了攝像頭進(jìn)行監(jiān)控。孩子報(bào)警稱受到父親監(jiān)控，父親反問(wèn)孩子：“你有多少隱私?我是你什么人?我不可以監(jiān)控你?”

部分網(wǎng)友對(duì)這名父親的做法表示反對(duì)，認(rèn)為孩子不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，而是獨(dú)立完整的個(gè)體，擁有獨(dú)立的人格，這種做法不僅侵犯了孩子的隱私權(quán)，還會(huì)讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生抵觸情緒，很可能出現(xiàn)叛逆或自閉。也有部分網(wǎng)友表示支持，認(rèn)為孩子的自控能力差，家長(zhǎng)對(duì)孩子擁有監(jiān)護(hù)和教育的權(quán)利，大人不在家時(shí)安裝攝像頭也是無(wú)奈之舉，情有可原。

如果單說(shuō)隱私權(quán)，許多人都明白，但如果把隱私權(quán)放到一個(gè)家庭中去討論，就不那么簡(jiǎn)單了。因?yàn)榧彝コ蓡T之間有非常親密的關(guān)系，而且還有非常明確的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。那么，究竟該如何處理好親人之間隱私權(quán)的沖突問(wèn)題?

親人間隱私引熱議

監(jiān)控定位影響關(guān)系

近期，關(guān)于孩子隱私權(quán)的討論持續(xù)引發(fā)熱議。除了上述14歲男孩報(bào)警稱被父親用攝像頭監(jiān)控外，還有一位一年級(jí)女孩的媽媽，在家里安裝了一個(gè)云臺(tái)攝像頭，即使人不在家，也可以通過(guò)手機(jī)隨時(shí)監(jiān)視孩子有沒(méi)有按時(shí)看書(shū)、坐姿是不是端正。而且這位媽媽還時(shí)不時(shí)通過(guò)攝像頭對(duì)講功能喊：“坐直一點(diǎn)。你在看什么書(shū)?怎么又看動(dòng)畫(huà)片?”

網(wǎng)友紛紛表示：突然想起了小時(shí)候，被父母支配的恐懼。

如今，隨著科技的發(fā)展，監(jiān)控、定位等成為家長(zhǎng)關(guān)注孩子的手段。當(dāng)孩子們表示不滿時(shí)，家長(zhǎng)們往往以“為你好”這句話作為借口。

對(duì)于家長(zhǎng)是否可以監(jiān)控孩子，《法治日?qǐng)?bào)》記者近日隨機(jī)采訪了一些學(xué)生和家長(zhǎng)。學(xué)生們普遍對(duì)這種作法表示理解，但同時(shí)認(rèn)為這樣的作法可能會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理，同時(shí)監(jiān)控探頭也有死角，這樣的做法治標(biāo)不治本，孩子需要的不是監(jiān)視，而是實(shí)際的陪伴、溝通和理解。

受訪家長(zhǎng)則持兩種觀點(diǎn)。一些家長(zhǎng)表示，因?yàn)樾r(shí)候被父母偷看過(guò)日記或者其他隱私的事情，他們感到很不舒服，所以絕對(duì)不會(huì)在孩子不知情的情況下去做同樣的事情，侵犯孩子的隱私可能會(huì)給他們留下心理陰影。

同時(shí)，這些家長(zhǎng)認(rèn)為，以愛(ài)的名義安裝監(jiān)控器監(jiān)視孩子的行為，偷看孩子日記的行為都是不可取的，教育孩子要講究方式方法，溝通也要講究方式方法。孩子是有自我意識(shí)、有自我情感的個(gè)體，隨著孩子逐漸長(zhǎng)大、心理逐漸成熟，需求也會(huì)日益增加。當(dāng)家長(zhǎng)以愛(ài)的名義侵犯孩子隱私的時(shí)候，孩子會(huì)覺(jué)得不被尊重、理解、信任，個(gè)人自尊會(huì)受到極大的傷害，會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑心理或逆反心理。

也有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子是自己生的，沒(méi)有隱私可言，家長(zhǎng)有權(quán)利知道孩子的一切;還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，上大學(xué)后，孩子就有隱私了，現(xiàn)在還沒(méi)有，而且這樣做對(duì)孩子長(zhǎng)大后有好處，父母今天所做的一切都是為了他們好，甚至認(rèn)為翻看孩子的日記也是一件理所當(dāng)然的事情。

尋回家庭教育本意

平衡監(jiān)護(hù)權(quán)隱私權(quán)

裝攝像頭監(jiān)控孩子，這種家庭教育形式會(huì)有效果么?

對(duì)此，北京市盈科律師事務(wù)所高級(jí)合伙人韓英偉直言：“攝像頭式教育在一定程度上可以起到監(jiān)督作用，但長(zhǎng)久下去，勢(shì)必會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不具有合理性，有侵犯子女隱私權(quán)之嫌疑。”

中國(guó)傳媒大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院法律系主任鄭寧認(rèn)為，孩子不是父母的附屬品，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都具有隱私權(quán)。翻看孩子的日記本、查聊天記錄、安裝監(jiān)控監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)等做法容易破壞孩子的心理安全感，剝奪孩子的尊重需要，也失去了家庭教育的本意。

鄭寧說(shuō)，這其實(shí)是如何平衡家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)權(quán)和孩子的隱私權(quán)的問(wèn)題。忙于工作的家長(zhǎng)安裝監(jiān)控監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的初衷是可以理解的，但如果沒(méi)有與孩子提前溝通協(xié)調(diào)好，那么這種做法不僅在一定程度上侵犯了孩子的隱私，還容易破壞親子之間的基本信任。看似無(wú)形的監(jiān)管，實(shí)則帶來(lái)有形的壓力，精神長(zhǎng)時(shí)間處于高壓狀態(tài)，還可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理健康方面的問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)需要找到合適的陪伴方式和教育方法，避免低質(zhì)量的關(guān)心讓孩子產(chǎn)生逆反心理，影響親子關(guān)系。

“用監(jiān)控來(lái)督促孩子寫作業(yè)的做法并不值得提倡，監(jiān)控孩子做作業(yè)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看也并不可取。僅靠監(jiān)控不能培養(yǎng)出愛(ài)學(xué)習(xí)的子女，自覺(jué)聽(tīng)話的孩子往往不用監(jiān)控，對(duì)內(nèi)心抗拒學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，監(jiān)控用處可能并不大。自律往往比他律更有效，在孩子自律的基礎(chǔ)上，父母作為監(jiān)護(hù)人應(yīng)該多花時(shí)間進(jìn)行陪伴和輔導(dǎo)，探索督促孩子學(xué)習(xí)的合理方式，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。父母和孩子之間真誠(chéng)平等的溝通和交流，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比通過(guò)冷冰冰的機(jī)器進(jìn)行監(jiān)控更有效。”鄭寧說(shuō)。

未成年人的隱私權(quán)具有哪些特殊性呢?

對(duì)此，韓英偉說(shuō)，第一，未成年人的隱私權(quán)受到一定程度的法律限制。未成年人屬于限制行為能力人和無(wú)行為能力人，其生理、心理等各方面發(fā)展尚不成熟。第二，未成年人的監(jiān)護(hù)人依法對(duì)其享有監(jiān)護(hù)權(quán)，這既是一種權(quán)利也是一種義務(wù)。監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的日常生活、教育情況享有知情權(quán)。

韓英偉說(shuō)，私自翻看未成年人的信件、日記、電子郵件、網(wǎng)上聊天記錄、手機(jī)短信等個(gè)人信息、披露未成年人隱私等行為涉嫌侵犯孩子的隱私權(quán)。父母需要承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉等侵權(quán)責(zé)任，但基于父母對(duì)孩子監(jiān)護(hù)權(quán)的法律規(guī)定，可操作性不強(qiáng)。

在鄭寧看來(lái)，按照我國(guó)法律規(guī)定，未成年人的隱私應(yīng)該得到特殊保護(hù)，但與成年人相比，未成年人隱私權(quán)的克減性更加明顯，受到的限制更多，這是因?yàn)槲闯赡耆诵闹巧形闯墒欤婺芰^弱，要想順利成長(zhǎng)，必須讓渡部分隱私利益以便為家長(zhǎng)充分行使監(jiān)護(hù)權(quán)創(chuàng)造必要的空間?；橐龇ㄒ?guī)定，父母有保護(hù)和教育未成年子女的權(quán)利和義務(wù)。民法典規(guī)定，監(jiān)護(hù)人依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)產(chǎn)生的權(quán)利，受法律保護(hù)。未成年人保護(hù)法也明確規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為。

“從這些法律規(guī)定中可以看出，監(jiān)護(hù)人有教育、管理被監(jiān)護(hù)的未成年人的義務(wù)，有權(quán)利也有義務(wù)了解未成年人的思想和生活情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不能用未成年子女的隱私權(quán)來(lái)抗拒、架空父母的監(jiān)護(hù)權(quán)。”鄭寧說(shuō)。

鄭寧認(rèn)為，父母或他人隨意翻看孩子的手機(jī)信息、微信、網(wǎng)頁(yè)、信件、日記，這些行為都侵犯了孩子的隱私。父母或他人隨意搜查孩子的房間、書(shū)包、衣物的行為也侵犯了孩子的隱私。但是，從法律執(zhí)行的角度看，這樣的規(guī)定能起到效果嗎?調(diào)查顯示，76%的網(wǎng)友認(rèn)為立法禁不了父母偷看子女隱私，因?yàn)檫@項(xiàng)規(guī)定在現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有可操作性;只有10%的網(wǎng)友認(rèn)為只要子女敢于舉報(bào)，就能夠禁止。

務(wù)必尊重孩子隱私

及時(shí)干預(yù)不良行為

那么，家長(zhǎng)如何平衡自身的監(jiān)護(hù)權(quán)與孩子的隱私權(quán)呢?

對(duì)此，韓英偉建議，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)法律意識(shí)，了解未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分考慮未成年人隱私權(quán)的特殊性，并加以尊重，加大對(duì)未成年人獨(dú)立人格、正確三觀的教育。

鄭寧認(rèn)為，首先，父母應(yīng)尊重孩子的隱私權(quán)。提供獨(dú)立的空間、尊重孩子的隱私。父母可以選擇給孩子獨(dú)立的空間和足夠的信任，讓孩子在一個(gè)相對(duì)寬松、充滿尊重的環(huán)境下，輕松快樂(lè)地度過(guò)青春期。還要了解孩子的情況，及時(shí)正面溝通。面對(duì)孩子，家長(zhǎng)可以換位思考，及時(shí)了解孩子的近期狀態(tài)，不去窺探孩子的秘密，與孩子多溝通多交流，正面引導(dǎo)。還要改變方式，尋找平衡點(diǎn)。家長(zhǎng)可以多觀察孩子的表現(xiàn)，在監(jiān)督權(quán)和孩子的隱私權(quán)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。當(dāng)溝通不能解決問(wèn)題的時(shí)候，換一種方式，用行動(dòng)代替溝通，建立良好的親子關(guān)系，才能真正做到保護(hù)孩子的隱私。

“其次，及時(shí)干預(yù)不良行為。孩子可以有自己的私人空間和想法，但是當(dāng)他們出現(xiàn)逃課、抽煙、酗酒、瀏覽黃色網(wǎng)站等不良行為，可能導(dǎo)致他們誤入歧途時(shí)，家長(zhǎng)采取查閱孩子手機(jī)，搜查孩子的房間衣物等行為，就屬于行使監(jiān)護(hù)權(quán)的權(quán)利，是監(jiān)護(hù)權(quán)里的監(jiān)督權(quán)和知情權(quán)的具體體現(xiàn)。即父母不是因?yàn)楹闷娑Q視孩子的隱私，而是為了其健康成長(zhǎng)而采取的保護(hù)措施。”鄭寧說(shuō)。

未成年人如何維護(hù)自己的隱私權(quán)呢?

對(duì)此，韓英偉建議，第一，未成年人可以先和父母、老師溝通，取得信任和理解;第二，未成年人要增強(qiáng)法律意識(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)隱私權(quán)遭受侵犯，就要及時(shí)固定證據(jù)，必要時(shí)報(bào)警;第三，未成年人要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，保管好自己的信件、日記等包含個(gè)人隱私的物品和信息，平時(shí)不要輕易向他人透露自己及家人的秘密。

在鄭寧看來(lái)，當(dāng)父母侵犯了孩子的隱私權(quán)后，最好的解決辦法是孩子主動(dòng)與父母溝通，說(shuō)明他們的行為是對(duì)自己的不尊重，同時(shí)也是侵犯公民隱私權(quán)的行為。如果父母固執(zhí)己見(jiàn)，則可以求助于學(xué)校老師，甚至讓有關(guān)部門協(xié)助解決。

出于安全關(guān)心需要

實(shí)時(shí)定位可以理解

前不久，高德地圖上線“家人地圖”功能，家人間的隱私權(quán)更是飽受爭(zhēng)議。

“家人地圖”可以讓家人隨時(shí)看到彼此的位置，特別是針對(duì)空巢老人家庭，老人有沒(méi)有出門、外出去了哪里、有沒(méi)有偏離日常行動(dòng)軌跡，都可以在地圖上一目了然，隨時(shí)查看。除了與家人位置共享、可實(shí)時(shí)獲取家人所在地點(diǎn)外，還可以設(shè)置“親友位置提醒”，而“家人歷史軌跡記錄”則可精確記錄家人最近72小時(shí)內(nèi)的行動(dòng)軌跡，回溯家人去過(guò)的地點(diǎn)。

此功能一上線便成為熱門話題，也引來(lái)不少爭(zhēng)議。有網(wǎng)友認(rèn)為，這個(gè)功能對(duì)于家里有需要照顧的老人和孩子的人來(lái)說(shuō)，的確很有用。也有一些網(wǎng)友表示：“如此實(shí)時(shí)被關(guān)注與定位，我的隱私將無(wú)處安放了。”

據(jù)了解，有些夫妻已經(jīng)或主動(dòng)或被動(dòng)開(kāi)啟了此功能。其實(shí)，在此功能出來(lái)之前，夫妻或親人如果都使用蘋果手機(jī)，經(jīng)過(guò)一番操作后也可以實(shí)時(shí)查看對(duì)方定位。

在鄭寧看來(lái)，夫妻一方擁有自己的隱私權(quán)。男女雙方通過(guò)自由戀愛(ài)建立夫妻關(guān)系，是基于信任和愛(ài)戀，需要相互忠實(shí)、相互尊重、相互信賴。男女各自結(jié)婚之前，在日常生活、工作以及人際交往中形成很多不為他人所知或者不愿被人知道的秘密，即婚前個(gè)人隱私。男女雙方建立夫妻關(guān)系后，夫妻一方還可以有自己的工作或朋友圈子，形成了婚后個(gè)人隱私。夫妻雙方共同生活當(dāng)中，還形成了夫妻之間的共同隱私。無(wú)論是婚前隱私、婚后隱私、個(gè)人隱私還是共同隱私，除非經(jīng)一方同意，否則另一方不應(yīng)將該隱私公之于眾。

婚姻法規(guī)定：“夫妻應(yīng)當(dāng)互相忠實(shí)，互相尊重;家庭成員間應(yīng)當(dāng)敬老愛(ài)幼，互相幫助，維護(hù)平等、和睦、文明的婚姻家庭關(guān)系。”

鄭寧認(rèn)為，根據(jù)該條規(guī)定，文明和諧的夫妻關(guān)系以相互尊重為前提，不論出于何種目的，都不應(yīng)該使用違法手段去獲取對(duì)方的隱私。個(gè)人實(shí)時(shí)位置信息和活動(dòng)軌跡，屬于個(gè)人隱私信息，定位軟件在使用時(shí)若未獲得對(duì)方同意和授權(quán)，涉嫌侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)。而家長(zhǎng)如果定位未成年人主要是出于安全和關(guān)心的需要，對(duì)孩子進(jìn)行實(shí)時(shí)有效監(jiān)控、防范可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)，某種程度上是在行使自己的監(jiān)護(hù)權(quán)。

“夫妻在雙方都是完全行為能力人情況下不具有監(jiān)護(hù)的權(quán)利與義務(wù)，享有的隱私權(quán)是全面的。”韓英偉說(shuō)。

關(guān)鍵詞： 攝像頭 監(jiān)控孩子 窺探欲