處暑過后，氣溫逐步下降。和氣溫一起降下來的，還有校外培訓(xùn)的“熱”。培訓(xùn)熱的下降，緣于7月下旬，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。

“雙減”政策落地，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛調(diào)整，線下轉(zhuǎn)線上、周末轉(zhuǎn)周中……面對這樣的輔導(dǎo)班，家長會如何選擇?是繼續(xù)“雞娃”還是讓孩子快樂成長?8月24日，山西晚報(bào)記者對此進(jìn)行了走訪。

周五晚上或成外培高峰期

對這個新政，39歲的太原市民趙女士期盼已久。但隨著政策的出臺，她的心情卻像坐過山車一樣，從最開始的興奮，變成和身邊家長溝通后的焦慮。

“課外班的‘內(nèi)卷’終于能消停一會兒，孩子可以不用那么辛苦。”但孩子馬上就要上初中了，不加把勁兒，會不會跟不上，是趙女士最擔(dān)心的。

與母親趙女士的焦慮不同，12歲的萌萌，只覺得幸福來得太突然。說起以往的暑假，萌萌用了“忙碌”兩個字，每天上午上舞蹈課，下午和晚上上英語和數(shù)學(xué)課。這個假期，因?yàn)?ldquo;雙減”政策，學(xué)科類的培訓(xùn)課暫時(shí)都停了，“享受了難得的休息，聽說之后作業(yè)也會減少。”

“孩子不是學(xué)霸，現(xiàn)在到了初中，課程也越來越難。”張女士擔(dān)心的是，不趁著暑假補(bǔ)補(bǔ)文化課，怕孩子學(xué)習(xí)跟不上。

孩子正上初中的周先生，也有同樣的擔(dān)憂。今年三四月份，周先生就給自己初二的孩子預(yù)約了學(xué)而思的學(xué)科類培訓(xùn)班。在“雙減”政策公布前，孩子暑期的培訓(xùn)課正好上完。“是孩子主動要求上培訓(xùn)班的，原想著上完課，8月份徹底放松，就能出去旅游。”沒想到疫情卷土重來，不能出游了，孩子感嘆過了個“假暑假”。

前兩天，周先生收到教培老師的短信，他給孩子訂的數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，被告知調(diào)整到了“周中”，同時(shí)也支持線上授課。“我是支持‘雙減’的，但現(xiàn)在升學(xué)壓力比較大，孩子偏弱的學(xué)科還是要補(bǔ)課提升。”周先生說，周一到周四，孩子完成學(xué)校作業(yè)后再去上培訓(xùn)班不現(xiàn)實(shí)，“要上課，只能進(jìn)行線上培訓(xùn)。”

此外，周先生還計(jì)劃著，周五晚上在家附近給孩子報(bào)一個線下英語培訓(xùn)班。他預(yù)測，周末不能進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)，很多家長應(yīng)該會像他一樣，將孩子學(xué)科類的培訓(xùn)，放到周五晚上。

不過他也有新的擔(dān)心，如果是在家上線上培訓(xùn)課，如何讓孩子自律地使用電子產(chǎn)品?

在80后的二孩媽媽鄧女士看來，“雙減”政策的公布，也許能促使家長變得更優(yōu)秀。“周末不能去外面培訓(xùn)，有的家長會選擇自己在家教孩子，倒逼家長去學(xué)習(xí)、去成長。”

此外，也有家長表示，“一對一”家教將提上計(jì)劃單，“雖然貴一點(diǎn)，但孩子學(xué)習(xí)不能掉下去。”更有家長們約起來，各自使出看家本領(lǐng)，集中培訓(xùn)孩子們。

教培機(jī)構(gòu)尋求變革

隨著“雙減”政策的公布，變革的話題充斥著教培行業(yè)，一些學(xué)科類培訓(xùn)學(xué)校開始調(diào)整自己的主攻方向。

8月14日，新東方太原學(xué)校致家長和同學(xué)們一封信，信中表示，決定秋季法定節(jié)假日、周末及寒暑假，將不再開設(shè)九年義務(wù)教育階段(小學(xué)至初中)學(xué)科類課程。僅在周中開設(shè)部分課程，供有需要的家長及學(xué)員選擇。調(diào)整之后，小學(xué)課程為周中線下面授;初中課程，由原本的每周2小時(shí)，升級為每周3小時(shí)，包括2小時(shí)的線上授課和1小時(shí)周末線下自習(xí)托管。同時(shí)，還開設(shè)了一對一定制課程，周中上課。

不少家長收到相關(guān)的調(diào)課通知，原本安排在周末的培訓(xùn)班，移到了周一到周五晚上上課，有“在線小班”和“線下面授”兩種模式。

此外，記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，面對轉(zhuǎn)向的東風(fēng)，新東方、好未來、高途、猿輔導(dǎo)等頭部教培機(jī)構(gòu)，紛紛調(diào)整船帆。素質(zhì)教育賽道“很熱鬧”，猿輔導(dǎo)推出主打STEAM科學(xué)教育的新品牌“南瓜科學(xué)”，宣布轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育;好未來在大幅度增加素質(zhì)教育、校外托管、教育咨詢服務(wù)等業(yè)務(wù)……

在提升服務(wù)質(zhì)量上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在下功夫，周先生近期就收到了暑假班老師發(fā)來的消息，為了更好和規(guī)范地提供服務(wù)，學(xué)而思正式啟動企業(yè)微信，個人微信會逐步關(guān)停，說是為了更好地與家長溝通。

調(diào)查中，記者還發(fā)現(xiàn)，面對新形勢，有的教培機(jī)構(gòu)會根據(jù)家長的需求，對課程進(jìn)行了整合優(yōu)化。樂學(xué)太原康大分校便針對家長周五上課的需求，推出了周五的線下專屬小班課，每個班最多8人。

在教培行業(yè)工作6年的張女士，感受到了這一波“變”。“‘雙減’政策的公布，確實(shí)對行業(yè)影響挺大。”張女士表示，要正視現(xiàn)實(shí)，擁抱政策，積極面對。

地下團(tuán)課能否剎住?

省城一名四年級學(xué)生的家長齊女士自認(rèn)為是理性育兒，孩子在班級里基本處于10名左右，熱愛閱讀，興趣廣泛，讓齊女士也頗感欣慰。但二年級開學(xué)時(shí)，班上相熟的家長邀她參加“團(tuán)課”，找的是一位原奧數(shù)機(jī)構(gòu)名師，自己成立了工作室單干，在自己家里上課，每周一次。

齊女士在“團(tuán)課媽媽群”的引導(dǎo)下，先后報(bào)了奧數(shù)提升班、原版精讀班、大語文班，都是團(tuán)課的形式，上課地點(diǎn)也五花八門，有在老師家里，也有在臨時(shí)租用的會議室里。

“雙減”政策公布后，齊女士在幾個團(tuán)課群里，看到家長們正和老師一起，七嘴八舌想各種“對策”。

有的認(rèn)為地下團(tuán)課本來就是屬于“灰色地帶”，也不會受此次“雙減”政策多大的影響。更有人認(rèn)為，地下團(tuán)課這種靈活隱秘的上課方式，將會受到想持續(xù)學(xué)習(xí)的家長歡迎。但也有人認(rèn)為，針對團(tuán)課的規(guī)范監(jiān)管措施肯定會配套出臺，“比如對提供場地方進(jìn)行限制，或者鼓勵舉報(bào)等，畢竟紙包不住火，這么多學(xué)生每周固定時(shí)間到一個地方上課，周圍總會有人發(fā)現(xiàn)的。”

家長盼望正規(guī)優(yōu)質(zhì)的免費(fèi)網(wǎng)課

“現(xiàn)在各種機(jī)構(gòu)網(wǎng)課太多了，一天到晚推銷課程，非常讓人反感。”家長劉女士告訴山西晚報(bào)記者，她給孩子報(bào)過幾個網(wǎng)課，廣告里都說是“名師親授”，但老師的水平很一般，而且客服經(jīng)常電話轟炸，整天讓她轉(zhuǎn)發(fā)海報(bào)到朋友圈拉新客，讓劉女士很是頭疼，“這不是在做教育，就是在做生意啊!”

“雙減”政策出臺后，劉女士對其中“做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)”充滿期待。在她看來，周中的線下課程由于時(shí)間太緊張，肯定是不會考慮了，“我希望能有正規(guī)、優(yōu)質(zhì)的免費(fèi)網(wǎng)課，真正給孩子提供好的學(xué)習(xí)資源。

根據(jù)“雙減”政策規(guī)定，教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，推動教育資源均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。

其實(shí)，“雙減”背景之下，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺作為教育部建設(shè)的權(quán)威學(xué)習(xí)平臺，很快吸引了家長和學(xué)生的注意，上線人數(shù)甚至超過了疫情期間。平臺上線了小學(xué)、初中、高中各學(xué)段主要學(xué)科課程學(xué)習(xí)資源。平臺上的資源，主要以視頻的形勢推出，采用“教師講解+多媒體大屏”的形勢，內(nèi)容分課程學(xué)習(xí)和專題教育。課程學(xué)習(xí)包括具體學(xué)科的學(xué)習(xí)，其中中學(xué)課程時(shí)常為20-25分鐘、小學(xué)課程時(shí)常為15-20分鐘。

對于這個課程，一些老師和家長表示，課程素材來源很好，還都是名師授課，師資力量強(qiáng)大。不足之處是，互動性不夠，學(xué)生追蹤與反饋機(jī)制不強(qiáng)。只能解決“學(xué)”，在“習(xí)”的方面還有待加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞： 雙減政策 教育焦慮 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 線上補(bǔ)課