在“雙減”政策落地的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，教培行業(yè)風(fēng)起云涌。其中，被明令禁止的拍照搜題軟件也陸續(xù)進(jìn)行了整改。截至8月23日，阿凡題、題拍拍均已下線拍照搜題功能。小猿答疑和作業(yè)幫則將自己的產(chǎn)品定位成中小學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)答疑工具，拍搜功能仍在。由此，北京商報(bào)記者隨機(jī)選擇了一道初中數(shù)學(xué)題進(jìn)行拍搜實(shí)驗(yàn)，上述未下架拍搜功能的App均可直接搜到題目答案。對(duì)此，眾多教培業(yè)內(nèi)人士表示，拍搜類軟件合規(guī)的關(guān)鍵點(diǎn)在于轉(zhuǎn)換場(chǎng)景和使用人群，設(shè)置身份限制和認(rèn)證。而轉(zhuǎn)換新場(chǎng)景的機(jī)構(gòu)，或還能探索出新的進(jìn)校業(yè)務(wù)。

下架和轉(zhuǎn)移目標(biāo)人群

據(jù)中辦、國(guó)辦于月前印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)要求，線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。此《意見》一出，幾乎打中了所有拍照搜題軟件的七寸，多家在線教育企業(yè)也開始將自己旗下的拍照搜題產(chǎn)品進(jìn)行轉(zhuǎn)型和下架。

經(jīng)過觀察，北京商報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，目前，阿凡題和好未來旗下的題拍拍都直接取消了原有軟件中的拍照搜題功能。題拍拍保留了口算檢查和答疑功能，并提供作文批改、計(jì)算器、英語詞典等功能;阿凡題保留的功能類似，同樣為作文批改、英語詞典和答疑服務(wù)。

從目前情況來看，雖有機(jī)構(gòu)直接砍掉了原本的拍照搜題功能，但也有在線教育機(jī)構(gòu)力求在合規(guī)的前提下保留產(chǎn)品。以兩家在線教育巨頭猿輔導(dǎo)和作業(yè)幫為例，更名的“小猿答疑”(前身為“小猿搜題”)和“作業(yè)幫”App在應(yīng)用商店中均顯示“中小學(xué)家長(zhǎng)作業(yè)檢查和輔導(dǎo)工具”，將原本產(chǎn)品的定位人群由學(xué)生改為家長(zhǎng)。

“從機(jī)構(gòu)角度來看，拍照搜題產(chǎn)品發(fā)揮更多的是引流作用，機(jī)構(gòu)們利用這些產(chǎn)品來吸引客戶。”中關(guān)村教育投資管理合伙人于進(jìn)勇在接受采訪時(shí)表示。也有業(yè)內(nèi)人士指出，拍照搜題軟件近乎免費(fèi)的模式，并不是教培機(jī)構(gòu)的盈利重心，只是機(jī)構(gòu)的用戶入口和流量池。

拍照搜索仍可直接出答案

盡管盈利性不強(qiáng)，但“拍照搜題”功能目前仍被猿輔導(dǎo)和作業(yè)幫兩家機(jī)構(gòu)保留。為驗(yàn)證目前拍照搜題軟件是否真的面向家長(zhǎng)，北京商報(bào)記者隨機(jī)選取了一道初中數(shù)學(xué)題，分別在“小猿答疑”和“作業(yè)幫”兩個(gè)App上進(jìn)行了檢索。

為驗(yàn)證效果，在登錄上述兩個(gè)App搜題時(shí)，北京商報(bào)記者將年齡設(shè)置為了14周歲以下，設(shè)置完成后可以直接點(diǎn)擊監(jiān)護(hù)人同意，正常登錄，使用拍照搜題功能。上傳完題目照片后，兩個(gè)App都能直接獲得答案。其中，“作業(yè)幫”的功能名稱為“拍照搜題”，“小猿答疑”的功能名稱為“視頻答疑”。

由此可見，雖然兩家機(jī)構(gòu)宣稱App面向家長(zhǎng)，但學(xué)生也能較輕易地完成拍照搜題的動(dòng)作。

“孩子使用拍照搜題軟件寫作業(yè)，我們其實(shí)挺痛心的。”家長(zhǎng)王女士坦言，“他手機(jī)上下載了好幾個(gè)類似軟件，搜題很方便。寫作業(yè)就變成了查答案，沒有思考過程。”王女士表示，這類軟件基本都是孩子在用，自己沒用過。

那么機(jī)構(gòu)究竟是如何設(shè)置身份驗(yàn)證的?對(duì)此，北京商報(bào)記者問詢了猿輔導(dǎo)和作業(yè)幫的相關(guān)工作人員，但截至發(fā)稿前尚未得到回應(yīng)。

“拍照搜題面向?qū)W生，讓很多學(xué)生未加思考就獲得了答案，這是走捷徑，沒有學(xué)習(xí)過程。”在中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉看來，讓拍照搜題軟件從平臺(tái)下架應(yīng)該是一件明確的事情。

“但在實(shí)際使用中，我們能看到教師群體也在用這類軟件。所以如何限制軟件對(duì)特定人群開放，在身份驗(yàn)證后再使用，是機(jī)構(gòu)們?cè)诤弦?guī)路徑上可以去探索的方式。”儲(chǔ)朝暉補(bǔ)充說道。

轉(zhuǎn)換場(chǎng)景或是關(guān)鍵

值得機(jī)構(gòu)們關(guān)注的是，改變拍照搜題軟件的使用場(chǎng)景，或許和改變軟件的目標(biāo)人群同樣重要。

剛剛畢業(yè)的馮同學(xué)正在備考編制教師，大學(xué)畢業(yè)的她也是拍照搜題軟件的重度使用者。“我備考的考試范圍涉及到了一些學(xué)科知識(shí)，拍搜軟件上的題庫里都有。每次我做完考試真題之后，用拍照搜題來對(duì)答案是最方便的。”馮同學(xué)表示。

于進(jìn)勇也進(jìn)一步指出，拍照搜題軟件讓老師用更好，“當(dāng)然這里面會(huì)涉及到身份認(rèn)證的問題。舉例來看，老師判一些類似口算的作業(yè)時(shí)，工作量很大，技術(shù)性不強(qiáng)，很浪費(fèi)時(shí)間。但如果由軟件來批改，能提高不少效率，這是非常有價(jià)值的”。

“拍搜類App的技術(shù)本身是沒問題的，但是軟件的應(yīng)用場(chǎng)景和使用者存在問題。”在于進(jìn)勇看來，更換拍搜類產(chǎn)品的使用場(chǎng)景，讓家長(zhǎng)、老師甚至學(xué)校付費(fèi)使用這類產(chǎn)品，存在操作空間。

而這或許也為機(jī)構(gòu)的下一步進(jìn)校做了鋪墊。

“很多在線教育企業(yè)也是非常強(qiáng)的技術(shù)公司，從這個(gè)角度來講，機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型產(chǎn)品要考慮的問題是技術(shù)如何轉(zhuǎn)向。直接讓學(xué)生使用的場(chǎng)景受到監(jiān)管時(shí)，找到新的可應(yīng)用場(chǎng)景，對(duì)機(jī)構(gòu)來說是比較有益的。”

關(guān)鍵詞： 雙減政策 拍照搜題 轉(zhuǎn)換場(chǎng)景 轉(zhuǎn)型升級(jí)