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職校生進(jìn)廠實(shí)習(xí)熱情逐年下降 背后校企聯(lián)手坑人才是根源
2021-08-18 13:40:04來(lái)源: 工人日?qǐng)?bào)

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福建省一組調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)?shù)芈毿Ix擇在制造業(yè)企業(yè)參加實(shí)習(xí)的比例呈下降趨勢(shì),2021年僅為33%。是什么影響了職校生進(jìn)工廠的熱情?

福建省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,實(shí)習(xí)是職業(yè)教育的關(guān)鍵一環(huán),需要校企雙方精心設(shè)計(jì),投入相應(yīng)精力和經(jīng)費(fèi)。各方應(yīng)該共同努力,讓未來(lái)的工人能夠在實(shí)習(xí)車間里看到未來(lái)。

“以前是被人求,現(xiàn)在輪到我們求人。”黃嬋是福建一家制鞋廠的人力資源經(jīng)理,她清楚地記得以前實(shí)習(xí)季工廠車間里的熱鬧景象。“那時(shí)候每年來(lái)實(shí)習(xí)的職校生能超過(guò)100個(gè)。車間里的師傅們領(lǐng)著一批又一批的實(shí)習(xí)生,蹲在機(jī)器旁手把手地講著機(jī)械構(gòu)造和操作方法。”如今,黃嬋所在的工廠給實(shí)習(xí)生每月支付1500元工資,但眼看實(shí)習(xí)季都要結(jié)束了,卻只等來(lái)了不到20個(gè)實(shí)習(xí)生。

“遇冷”的不僅是黃嬋所在的工廠。福建省一組調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)?shù)芈毿Ix擇在制造業(yè)企業(yè)參與實(shí)習(xí)的人數(shù)比例整體呈下降趨勢(shì),相較于5年前的57%,2021年僅為33%。

是什么影響了職校生對(duì)工廠的印象?為何讓一個(gè)受過(guò)職業(yè)教育的年輕人走進(jìn)工廠實(shí)習(xí)卻成了一件難事?《工人日?qǐng)?bào)》記者走訪了部分職業(yè)院校和企業(yè)進(jìn)行調(diào)查。

校方的實(shí)習(xí)點(diǎn)成了一些學(xué)生的“束縛”

黃嬋在糾結(jié)著職校生不愿來(lái)的原因。為此,她專程走訪了一所職業(yè)院校就業(yè)中心的負(fù)責(zé)人王勤,對(duì)方給出的分析超出了黃嬋原本的設(shè)想——“三方協(xié)議一簽簽一年,學(xué)生怕自己被‘綁’住了。”王勤講道:“有的學(xué)生甚至寧愿不要實(shí)習(xí)工資,也不要去我們提供的協(xié)議單位實(shí)習(xí)。”

王勤所說(shuō)的“三方協(xié)議”指的是職業(yè)院校、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生在實(shí)習(xí)開(kāi)始前簽訂的協(xié)議。“無(wú)協(xié)議不實(shí)習(xí)”是教育部等五部門(mén)出臺(tái)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》的要求??删褪沁@樣一份保護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)生合法權(quán)利的協(xié)議,在部分職校生的眼中卻成了綁住自己的“束縛”。

記者采訪了該校鞋類設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的部分學(xué)生,其中有6名學(xué)生選擇到自己或同學(xué)幫助聯(lián)系的工廠實(shí)習(xí)。放著學(xué)校的“協(xié)議工廠”不去,卻要自己去聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,這究竟是為什么?學(xué)生李存浩(化名)告訴記者:“我們擔(dān)心自己不適應(yīng)工廠的工作條件,學(xué)校的實(shí)習(xí)協(xié)議一簽就是一年,中途很難再換。”在他看來(lái),自己聯(lián)系的單位,實(shí)習(xí)協(xié)議怎么簽自己有話語(yǔ)權(quán)。

在這些學(xué)生與學(xué)校簽訂的實(shí)習(xí)協(xié)議上,記者并沒(méi)有看到實(shí)習(xí)單位的信息與簽字。李存浩告訴記者,實(shí)習(xí)開(kāi)始以來(lái),校方并未向他索要實(shí)習(xí)單位的資質(zhì)證明,也未指派教師對(duì)他自行聯(lián)系的實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行任何形式的考察,自然也沒(méi)有簽訂三方的協(xié)議。

職校生不去校方的“協(xié)議工廠”,就可以不簽協(xié)議了嗎?

“以任何兩方協(xié)議或其他形式的協(xié)議替代三方協(xié)議,都違反了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》。”福建知信衡律師事務(wù)所律師方維忠表示,學(xué)生自行選擇頂崗實(shí)習(xí)單位的,也要按規(guī)定簽訂三方協(xié)議;在確定實(shí)習(xí)單位前,職業(yè)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)地考察評(píng)估并形成書(shū)面報(bào)告。他認(rèn)為:“沒(méi)有三方協(xié)議進(jìn)行的實(shí)習(xí)體現(xiàn)了職業(yè)院校在實(shí)習(xí)管理方面的缺位。”

“消費(fèi)”學(xué)生的工廠,學(xué)生不愿“買賬”

在福州一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)就讀的學(xué)生張君銘(化名)同樣不愿意去校方聯(lián)系的本地汽車廠實(shí)習(xí)。他自己找了一家汽車維修廠度過(guò)自己的實(shí)習(xí)期,而他拒絕去“協(xié)議工廠”的理由卻并不相同。

“去實(shí)習(xí),工廠按人頭給老師付管理費(fèi),200元一個(gè)人。我感覺(jué)自己就像是一個(gè)移動(dòng)的‘紅包’。”雖然張君銘所說(shuō)的管理費(fèi)并不從他的實(shí)習(xí)薪資當(dāng)中支付,而是由工廠直接支付給帶隊(duì)老師。但他仍然告訴記者:“這種實(shí)習(xí)‘消費(fèi)’學(xué)生,我寧愿不去!”

向校方或老師支付名為“管理費(fèi)”的實(shí)習(xí)提成,對(duì)諸多工廠而言并不是什么新鮮事。記者聯(lián)系了福建多家制造業(yè)企業(yè),這些企業(yè)大多表示,愿意為組織學(xué)生實(shí)習(xí)的老師支付車馬費(fèi)、管理費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)或中介費(fèi)等名義的“提成”,費(fèi)用大約150~500元/人。有的企業(yè)甚至表示,該費(fèi)用可以從實(shí)習(xí)生每月的薪資費(fèi)用中計(jì)提。

曾經(jīng)在職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)實(shí)習(xí)工作的老師張?zhí)?化名)告訴記者,職校生實(shí)習(xí)不用企業(yè)繳納五險(xiǎn)一金,用工成本低廉,在缺工的背景下是不少工廠青睞的用工選擇。

在他看來(lái),催生“管理費(fèi)”的原因一方面源自企業(yè)的用工需求,另一方面則是部分職業(yè)院校對(duì)教師參與實(shí)習(xí)指導(dǎo),尚未建立合理的激勵(lì)保障機(jī)制。

張?zhí)镆宰约航陙?lái)參與的實(shí)習(xí)項(xiàng)目為例,從他所在的學(xué)校到他負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)工廠來(lái)回有近80公里的距離,按規(guī)定他每周要去實(shí)習(xí)工廠兩趟,一個(gè)月下來(lái)600多公里的通勤成本,他卻無(wú)處報(bào)銷。學(xué)校不愿承擔(dān)的實(shí)習(xí)成本自然就被轉(zhuǎn)嫁到了期待實(shí)習(xí)生到來(lái)的工廠身上。

“職校實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)隱患多,工作鏈條長(zhǎng),治理難度大。收取‘管理費(fèi)’背離了職業(yè)教育的初衷,也違反了教育部門(mén)的規(guī)定。”泉州輕工職業(yè)學(xué)院副校長(zhǎng)李艷珍呼吁,“別讓失序的實(shí)習(xí)毀了未來(lái)工人的‘藍(lán)領(lǐng)印象’。”

讓未來(lái)工人在實(shí)習(xí)車間里看到未來(lái)

剛剛結(jié)束的實(shí)習(xí)期里,00后的楊晨(化名)成了泉州一家工廠里最年輕的數(shù)控機(jī)床操作員。

這里的機(jī)床都是進(jìn)口的,程序都是技術(shù)員事先設(shè)置好的,不需要調(diào)試,也不能自己擅自更改。6個(gè)月的實(shí)習(xí)期,楊晨和師傅跟崗實(shí)習(xí)不到半個(gè)月就“出師”了。剩下的5個(gè)半月對(duì)他來(lái)說(shuō),是每天要掰著指頭在車間里“熬”過(guò)的日子。

“除了頭半個(gè)月有過(guò)師傅帶,后面的幾個(gè)月里,自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)師傅,也沒(méi)見(jiàn)到學(xué)校老師。自己就和流水線上的其他工人一樣,靠‘自學(xué)成才’!”他坦言,經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),自己未來(lái)并不想選擇在工廠里工作。

“每天一樣的流水線,每周一樣的工作,每個(gè)月差不多的工資。”楊晨感嘆,車間里的日子枯燥得就像身上的工作服一樣,是灰色的。

“學(xué)生不是員工,在職校實(shí)習(xí)中,不能簡(jiǎn)單套用企業(yè)管理制度來(lái)培訓(xùn)學(xué)生,更不應(yīng)該放任實(shí)習(xí)變成‘放羊’。”福建省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,實(shí)習(xí)是職業(yè)教育的關(guān)鍵一環(huán),各方應(yīng)該共同努力,讓未來(lái)的工人能夠在實(shí)習(xí)車間里看到未來(lái)。

關(guān)鍵詞: 職校生 進(jìn)廠實(shí)習(xí) 校企手段 管理費(fèi)

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