當(dāng)前,多地受疫情影響暫停線下教學(xué),兒童居家學(xué)習(xí)、玩耍的時間增多。針對低學(xué)齡兒童來說,玩具的核心價值在于“趣味性”和“啟發(fā)性”,孩子在“玩”中,學(xué)習(xí)科學(xué)知識、探索廣闊的世界。索尼推出的toio™創(chuàng)意機器人套件,針對青少年的家庭教育、寓教于樂需求進行產(chǎn)品開發(fā),推出了專用主題“Gesundroid工作生物™”創(chuàng)意仿生學(xué)習(xí)套件。這種特殊的“剪紙”機器人可以讓孩子在沉浸娛樂互動的同時,提升自己的動手、思考能力,獲取創(chuàng)意靈感。

“Gesundroid工作生物™”巧妙地結(jié)合了核心Q寶和剪紙手工,孩子只需將紙張進行剪裁、設(shè)計,即可創(chuàng)造出各種奇妙的造型,將核心Q寶注入動作程序后,被創(chuàng)造的生物將會“活”起來,根據(jù)程序讓“剪紙”機器人做出各種有趣的動作。小朋友們可以將自己的觀察和想象利用工具進行驗證和實現(xiàn),“Gesundroid工作生物™”中融入了思維訓(xùn)練,可以幫助孩子打開思維的邊界,在創(chuàng)作設(shè)計的過程中,探索多模塊知識,運用不同的思維方式思考問題,多維度地認識世界。

值得注意的是,“Gesundroid工作生物™”作為一件益智玩具,可以“以一當(dāng)百”,通過精美的設(shè)計方案與編程科技,“剪紙”機器人被賦予了“生命”,除了常規(guī)玩法,還可以自己設(shè)計出新穎的玩耍方式,對玩具實現(xiàn)“再創(chuàng)造”,在動手動腦中激發(fā)求知欲和好奇心,培養(yǎng)創(chuàng)造力與想象力。以引領(lǐng)大家入門的簡單程序“尺蠖仔”為例,將紙條的兩端分別精準(zhǔn)地粘貼在兩個核心Q寶上,就可以完成這個機器人,將核心Q寶讀取專用程序,燈亮起即為識別成功,輕觸核心Q寶,即可啟動,開始憨態(tài)可掬地蠕動前行。將控制環(huán)揮動10次后,“尺蠖仔”就會變成“西洋版”,變身成功后,身體會彎成弧形并發(fā)出綠光;將三個“尺蠖仔”連在一起后,還可以變成身材威武的“三位一體尺蠖仔”。當(dāng)孩子們充分發(fā)揮想象力,還可以用這個簡單的程序創(chuàng)造出復(fù)雜的“剪紙”機器人,比如上下?lián)u動頭部的“紙海豚”與側(cè)著身子走路、嘴巴可以開合的“螃蟹”。最高階的玩法,是將“剪紙”機器人變成桌面游戲,讓“尺蠖仔”動起來,試著將“眼球”從其中扔過去,順利穿越即算挑戰(zhàn)成功。

“Gesundroid工作生物™”致力于以極具開放性的設(shè)計與簡單的操作幫助孩子點燃創(chuàng)意,讓孩子在快樂玩耍中培養(yǎng)多種能力。除此之外,索尼還推出了“出發(fā)!探索編程世界™”、“策略競技場™”、“一起玩音樂 皮可童族™”三個各具特色的專用主題,針對性地培養(yǎng)孩子的編程思維、決策思維和音樂素養(yǎng)。索尼希望,小朋友們可以以此打開夢想新天地,在靈感與創(chuàng)意的天空盡情翱翔。

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