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各地減負(fù)令難減負(fù) 陪作業(yè)陪出焦慮癥
2018-03-16 09:05:46來源: 半月談

 

有人“心梗住院”,有人“腦出血奔急診”……家長(zhǎng)們無處安放的“陪作業(yè)焦慮”近期廣受關(guān)注。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,中國(guó)學(xué)生每天寫作業(yè)超過2小時(shí),而“陪作業(yè)”已成為影響家長(zhǎng)幸福感,誘發(fā)親子矛盾、家校矛盾的社會(huì)問題。針對(duì)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,教育部門不斷出臺(tái)減負(fù)要求,但學(xué)生負(fù)擔(dān)為何始終無法降低?

誰知作業(yè)苦?1個(gè)周末12張卷

2017年12月24日是個(gè)周末,本想出去過圣誕節(jié)的沈陽市三年級(jí)學(xué)生小宇卻不得不埋頭寫作業(yè)。臨近期末考試,學(xué)校留了平時(shí)兩倍的作業(yè):12張卷子加英文單詞記憶,其中7張語數(shù)英學(xué)科的期末沖刺升級(jí)卷,5張多音字注音組詞卷。

半月談?dòng)浾咴诙嗟夭稍L了解到,中小學(xué)生作業(yè)量大成為眾多家長(zhǎng)抱怨的痛點(diǎn)。

深圳一所小學(xué)二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)反映,語文每天都有背誦,老師還要求寫童話短文,600字左右,每周一篇,孩子不會(huì)的字特別多,得一個(gè)個(gè)查字典,這樣的作業(yè)起碼要用2小時(shí)。英語方面,每天都要背誦英文短文,一次是一名外國(guó)人介紹他的家庭,人名又多又長(zhǎng)總是卡。孩子從晚上8點(diǎn)背到11點(diǎn),最后帶著哭腔說:“媽媽,我覺得我永遠(yuǎn)都背不下來了。”

中小學(xué)人工智能教育平臺(tái)“阿凡題”近日發(fā)布互聯(lián)網(wǎng)教育大數(shù)據(jù)報(bào)告——《中國(guó)中小學(xué)寫作業(yè)壓力報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《寫作業(yè)壓力報(bào)告》)。根據(jù)其線上近億注冊(cè)用戶、線下近百家實(shí)體店用戶調(diào)研數(shù)據(jù),中國(guó)學(xué)生每天寫家庭作業(yè)2.82小時(shí),或居全球第一。

因?yàn)橛兄锌級(jí)毫?,初中生作業(yè)量更是驚人。女兒去年升入黃浦區(qū)一所知名初中的上海市家長(zhǎng)王玨說,女兒小學(xué)上課外輔導(dǎo)班比較少,到了初中就吃足苦頭。“我現(xiàn)在每天晚上都要陪她做作業(yè),基本每天都要寫到11點(diǎn)之后,我看實(shí)在太晚逼她睡覺,但第二天早上五六點(diǎn)又得狠心叫她起來補(bǔ)作業(yè)。成績(jī)好的學(xué)生做作業(yè)又快又好,但是成績(jī)不好的學(xué)生有大量的訂正、罰抄寫。”

家長(zhǎng)兜不住,天天“累成狗”

當(dāng)前,孩子寫作業(yè)與家長(zhǎng)關(guān)聯(lián)度越來越密切,不少孩子每天的作業(yè)都需要家長(zhǎng)配合出題,或者檢查簽字后,才能完成?!秾懽鳂I(yè)壓力報(bào)告》顯示,中國(guó)91.2%的家長(zhǎng)有過陪孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷,78%的家長(zhǎng)每天陪。隨著孩子年級(jí)升高,陪寫作業(yè)的壓力也沒有降低,7%的高中生家長(zhǎng)中每天陪作業(yè)4小時(shí)以上。

漢口某小學(xué)三年級(jí)一名學(xué)生家長(zhǎng)最近辭職回家,專心給女兒輔導(dǎo)功課。“孩子小的時(shí)候,白天工作晚上帶娃,都咬牙堅(jiān)持下來了。沒想到,女兒上小學(xué)以后,每天的家庭作業(yè)成堆,復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背課文、聽寫、默寫、親子閱讀、學(xué)唱歌曲、做小報(bào)和電子相冊(cè)……全都要家長(zhǎng)參與才能完成,感覺天天‘累成狗’,再也沒有精力應(yīng)付第二天的工作。”

“孩子太小,自律性差,家長(zhǎng)怎么能不陪。”沈陽家長(zhǎng)李女士說,自己都要先把全部作業(yè)梳理一遍,再一項(xiàng)一項(xiàng)看著孩子寫,還要改錯(cuò)題、講解、準(zhǔn)備水果等,疲憊不堪。

報(bào)告顯示,75.79%的家庭曾因“寫作業(yè)”發(fā)生過親子矛盾。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的作業(yè)問題時(shí)很容易喪失冷靜,為此家長(zhǎng)和孩子吵架,甚至抱在一起哭都時(shí)有發(fā)生。

作業(yè)量大導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)教育不滿情緒嚴(yán)重。“老師課堂不提高效率,把大量題海訓(xùn)練留給孩子。這樣的教育太不負(fù)責(zé)任了。”家長(zhǎng)李女士說。

深圳一名家長(zhǎng)在朋友圈里訴苦:“孩子很慘,每天沒精打采。我能幫的,就是教教教,陪陪陪。”

補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步助長(zhǎng)了“作業(yè)焦慮”。有學(xué)生反映,與學(xué)校作業(yè)相比,一些補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的作業(yè)可在手機(jī)或iPad上完成,系統(tǒng)立刻批改并有視頻講解。兩相對(duì)比,進(jìn)一步加劇了家長(zhǎng)對(duì)校內(nèi)作業(yè)的不認(rèn)可和不理解。

考題越來越難,各地“減負(fù)令”難減負(fù)

從教育部2013年8月發(fā)布的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定(征求意見稿)》,到近年來遼寧、廣東、江蘇多地發(fā)布的“減負(fù)令”,都明確要求,小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),其他年級(jí)每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)以內(nèi)。

華中師范大學(xué)教授范先佐、沈陽市鐵路五小校長(zhǎng)于瑩等專家認(rèn)為,學(xué)校作業(yè)屢屢“超量”的原因在于,當(dāng)前教育模式還沒能形成因校制宜、因材施教的教育管理機(jī)制,考試時(shí)為了增強(qiáng)區(qū)分度,考題越來越難,老師人為拔高了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn);此外,一些教師教學(xué)方法陳舊,課后不得不依靠大量“刷題”來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

專家建議,推進(jìn)減負(fù)重在落實(shí),要減少重復(fù)性作業(yè),精準(zhǔn)減負(fù)。

一是嚴(yán)格控制作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)。通過學(xué)生評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)、教育督導(dǎo)等嚴(yán)格落實(shí)“減負(fù)令”,杜絕重復(fù)性作業(yè),盡可能根據(jù)學(xué)情,因人而異,分類或分層布置作業(yè)。上海市普陀區(qū)針對(duì)全區(qū)學(xué)生在睡眠時(shí)間、作業(yè)時(shí)間等指標(biāo)上存在的問題,進(jìn)行“兩公示”,即全區(qū)所有中小學(xué)生課表在區(qū)教育政府網(wǎng)站公示,小學(xué)生作業(yè)情況通過家?;?dòng)網(wǎng)絡(luò)每天向家長(zhǎng)公示。

二是提高課堂效率,改變?cè)u(píng)價(jià)體系。于瑩說,教師要保證學(xué)生每一堂課、每一天、每一階段所學(xué)的知識(shí)都能在課堂上全部吸收消化。二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)李女士建議,把學(xué)生的素質(zhì)成績(jī)也作為老師的考核內(nèi)容,這樣老師才能扎實(shí)推進(jìn)。

三是樹立正確的家庭教育觀念。“學(xué)校教育要多向家長(zhǎng)傳遞正確的教育觀念,減少家庭自主增負(fù)。”十九大代表、遼寧省盤錦市高級(jí)中學(xué)年部黨支部書記楊丹表示,要減少家長(zhǎng)盲目補(bǔ)課的沖動(dòng),讓孩子得到精神上的減負(fù)。

四是“互聯(lián)網(wǎng)+”或可提供布置作業(yè)新思路。有老師表示,如果作業(yè)全批全改,每天過半時(shí)間都要用來改作業(yè)。科技快速發(fā)展,或可為學(xué)校作業(yè)提供解決新思路:如借鑒一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做法,通過APP指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),人工智能批改,配以講解視頻,學(xué)生還可以在線隨時(shí)向老師求助。

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