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八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書古詩(shī)有哪些?

一、閱讀《野望》，完成1—3題。野望唐代：王績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。1.這首詩(shī)運(yùn)用了什么手法？描繪出怎樣的景色？【答案】這首詩(shī)運(yùn)用白描手法，描繪出日暮時(shí)分，詩(shī)人站于東皋極目遠(yuǎn)望之景：秋的手掌撫過(guò)每一株樹木，黃葉紛飛，層林盡染；落日西沉，紅霞映天，余暉鋪灑在每一座山頭上，天地被渲染得一派靜穆和安詳；放牧的人趕著小牛走在回家的小路上，打獵的人牽著馬，馬上馱著獵物走回去了。2.詩(shī)中抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人百無(wú)聊賴的彷徨心情和在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無(wú)依、只好追懷古人的落寞情感。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)歌的第二聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”?！敬鸢浮看寺?lián)寫薄暮中的秋野靜景，互文見義，山山、樹樹，一片秋色，一抹落暉。蕭條、靜謐，觸發(fā)詩(shī)人彷徨無(wú)依之感。詩(shī)人舉目四望，每一棵樹都頂著一抹金黃的秋色，起伏的山脈重巒疊嶂，披上落日的余暉。如此一幅寧?kù)o和諧的秋季圖畫，卻不知不覺觸發(fā)了詩(shī)人的孤獨(dú)無(wú)依之感。二、閱讀《黃鶴樓》，完成1—3題。黃鶴樓唐代：崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。1.“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感慨？【答案】抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)人去樓空、物是人非的現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈感慨。2.用自己的語(yǔ)言描繪一下“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”所展現(xiàn)的景象?！敬鸢浮棵鼷惖年?yáng)光下，從黃鶴樓遙望對(duì)岸，漢陽(yáng)的綠樹掩映，看上去清晰在目；鸚鵡洲上芳草蔥蘢茂盛，生機(jī)盎然。三、閱讀《使至塞上》，完成1—2題。使至塞上唐代：王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。1.詩(shī)中以“征蓬”和“歸雁”喻詩(shī)人自己，傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感。2.詩(shī)的頸聯(lián)以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”之名句。請(qǐng)你從中選出兩個(gè)字或一個(gè)詞加以賞析?！敬鸢浮渴纠唬骸爸薄弊謱懗龉聼熤撸行蹨唹验熤?；“圓”字寫出落日之低，給人以親切感、蒼茫感。這兩字寫出沙漠景象的平曠雄奇。示例二：“孤煙”顯示在無(wú)邊的荒漠里，天氣晴好，只有一柱烽煙(炊煙)直上云天，景象奇特壯觀。四、閱讀《渡荊門送別》，完成1—2題。渡荊門送別唐代：李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。1.詩(shī)的頸聯(lián)在寫景上用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮窟\(yùn)用比喻的修辭手法，將明月比作天鏡，將云霞比作海市蜃樓，描繪出眼前看到的綺麗景象。2.“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”兩句表達(dá)了作者怎樣的情感？【答案】表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的依依不舍之情。五、閱讀《錢塘湖春行》，完成1—2題。錢塘湖春行唐代：白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1.本詩(shī)通過(guò)描寫西湖早春明媚的風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅(對(duì)西湖美景喜愛)的感情，尤其是“行不足”三個(gè)字更是直抒胸臆，似乎讓我們看到了詩(shī)人流連忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。2.這首詩(shī)處處緊扣初春的季節(jié)特征，把西湖描繪得生意盎然?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”中有兩個(gè)動(dòng)詞用得極妙，請(qǐng)找出來(lái)作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮繝?zhēng)、啄。一個(gè)“爭(zhēng)”字，運(yùn)用擬人的修辭手法，讓人感到春光的難得與寶貴；一個(gè)“啄”字生動(dòng)地描繪出燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢著青春的活力與生機(jī)。閱讀(一)庭中有奇樹，完成1-2題。庭中有奇樹兩漢： 佚名庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。1.詩(shī)歌最后一句“此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)”在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上有什么作用？【答案】卒章顯志，點(diǎn)明詩(shī)旨；升華情感。詩(shī)人在前面著重渲染之后，情感逆轉(zhuǎn)，眼前物不再是那么重要，更令人傷感的是別離那么久的時(shí)間，至此全詩(shī)的情感得以升華。2.這首詩(shī)在借景抒情的手法上有怎樣的特色？【答案】①寓情于景，情景交融，眼前的樹、眼前的花，誰(shuí)來(lái)欣賞誰(shuí)來(lái)贊？一個(gè)獨(dú)守閨房幽怨憔悴的思婦形象躍然紙上。②以樂(lè)景寫哀情，通過(guò)“奇樹”“綠葉”“榮”“馨香”等一組繁榮旺盛的意象，來(lái)突出自己的孤單寂寞，抒寫心中的哀怨傷感。閱讀(二)龜雖壽，完成1-2題。龜雖壽兩漢： 曹操神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。1.“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”是這首詩(shī)的關(guān)鍵，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮渴纠唬翰懿僖浴袄象K”自比，表達(dá)了詩(shī)人老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。示例二：用比興的手法，引出“烈士暮年，壯心不已”，表達(dá)了詩(shī)人老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。2.“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年”這幾句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的精神？【答案】表達(dá)了出詩(shī)人自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神和熱愛生活的樂(lè)觀精神。閱讀(三)贈(zèng)從弟(其二)，完成1-2題。贈(zèng)從弟魏晉： 劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。1.詩(shī)中描寫的“風(fēng)聲”“冰霜”有什么作用？【答案】這是環(huán)境描寫，渲染了風(fēng)之凜冽和冬之嚴(yán)寒，烘托松柏的堅(jiān)忍不拔。2.“松柏有本性”的“本性”是什么？詩(shī)人希望堂弟做一個(gè)什么樣的人？【答案】挺立風(fēng)中不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒不凋(或剛正堅(jiān)貞、不屈不撓)。詩(shī)人希望堂弟要像松柏一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈，不要因環(huán)境的壓迫而改變操守。

八年級(jí)上冊(cè)所有古詩(shī)有哪些?

八年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)有：

1、望岳

【資料圖】

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

2、春望

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

3、石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒，婦啼一何苦！

聽婦前致詞：三男鄴城戍。

一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！

室中更無(wú)人，惟有乳下孫。

有孫母未去，出入無(wú)完裙。

老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，

急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。

天明登前途，獨(dú)與老翁別。

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