1076萬人——2022年高校畢業(yè)生人數首次突破千萬，同比增加167萬人，規(guī)模和增幅均創(chuàng)歷史新高。在今年的全國兩會上，大學生就業(yè)問題成為不少代表委員的熱議話題。全國政協(xié)委員、南京工業(yè)大學校長喬旭，在兩會上遞交了《關于新發(fā)展階段促進大學生就業(yè)的建議》，討論了關于畢業(yè)生“應屆”身份的認定與取舍問題。全國政協(xié)委員、上海中華職教社常務副主任胡衛(wèi)，也在其遞交的《關于取消應屆生身份限制，保障平等就業(yè)權》中，探討了“應屆”身份的改革路徑。

這兩位委員的提案，都提到要淡化甚至取消應屆生身份，給所有高校畢業(yè)生平等的就業(yè)權利，不應在公務員招錄、事業(yè)單位招聘時再提出應屆生身份要求。在高校畢業(yè)生進入“千萬時代”后，確實不應再區(qū)分應屆生、往屆生，而給予差別化的就業(yè)政策。不應只關注高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，而必須關注所有求職者的就業(yè)情況。

應屆生當然并不只是當年畢業(yè)的學生，還包括畢業(yè)后兩年內沒有落實工作的畢業(yè)生，這被稱為“兩年擇業(yè)期”政策。把畢業(yè)生分為應屆生與往屆生，并給予“兩年擇業(yè)期”，其用意是為了重點解決應屆畢業(yè)生的就業(yè)問題，同時也給畢業(yè)后沒有落實工作的畢業(yè)生一定的緩沖期。與此政策對應，我國高校每年都要統(tǒng)計并發(fā)布畢業(yè)生的初次就業(yè)率(2020年改為畢業(yè)去向落實率)，把畢業(yè)生的初次就業(yè)率作為考核學校就業(yè)工作的重要指標。

簡單來說，將畢業(yè)生分應屆生、往屆生，重視的是解決應屆生的就業(yè)工作，看重的是應屆畢業(yè)生的畢業(yè)去向落實情況，這一高校畢業(yè)生就業(yè)工作思路，應該調整了。

就當前的就業(yè)群體看，隨著高等教育普及化，接近90%的城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員，都有高職高專及以上學歷，只關注應屆生就業(yè)，不關注往屆生就業(yè)，未免有片面化傾向。而且，高校畢業(yè)生的就業(yè)，與10年前相比，也發(fā)生了很大變化，有的選擇“慢就業(yè)”，有的選擇“靈活就業(yè)”，還有的女生畢業(yè)后生子，高校畢業(yè)生擇業(yè)期政策恐怕已不適應這些變化。黨政機關、事業(yè)單位等用人單位在招聘時，若仍看重應屆生身份，似乎也有欠妥之處。

淡化應屆生身份，也就要求關注所有求職者的整體就業(yè)，這更有利于營造平等的就業(yè)環(huán)境。對此，有人擔心會加劇應屆畢業(yè)生的就業(yè)難，其實，就是應屆生也必須意識到，自己很快就會成為往屆生，在畢業(yè)兩年之后，再找工作，就不再享受“擇業(yè)期政策”?？僧厴I(yè)兩年之后，為何就不能和應屆生平等競爭崗位呢?不區(qū)分求職者的身份，而重視對求職者能力的考察，不但可消除求職者的身份焦慮，而且也可促進提高招聘質量。

對高校而言，關注高校畢業(yè)生的初次就業(yè)率，貌似重視畢業(yè)生就業(yè)工作，但一直存在輿論詬病的問題——包括為提高初次就業(yè)率，不少學校把學生畢業(yè)這一年變?yōu)榫蜆I(yè)年，基本不安排教學，畢業(yè)設計也要求不嚴，讓學生跑人才市場、去就業(yè)實習，這導致部分大學教育“縮水”;有的學校為提高就業(yè)率數據，還要求學生用就業(yè)協(xié)議書換畢業(yè)證，為避免這一問題，教育部門將就業(yè)率統(tǒng)計改為畢業(yè)去向落實率統(tǒng)計，希望統(tǒng)計更能反映真實就業(yè)去向情況，但依舊存在追求落實率的情況;由于重點關注應屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，不少高校在畢業(yè)生離校后，就不再聯系這些畢業(yè)生，而有調查顯示，畢業(yè)半年內跳槽的畢業(yè)生約占三分之一。

評價高校的人才培養(yǎng)質量，應該關注高校畢業(yè)生的中長期就業(yè)，跟蹤畢業(yè)生的職業(yè)和事業(yè)發(fā)展。這需要調查雇主對畢業(yè)生的能力評價，反饋給高校，作為改革教育教學的依據。同時，高校也要擺脫只重視應屆畢業(yè)生就業(yè)的短視、功利傾向，通過提高教育教學質量，建立校友網絡，跟蹤、服務每位畢業(yè)校友的職業(yè)與事業(yè)發(fā)展，讓每個畢業(yè)生學有所成，為社會發(fā)展做出貢獻。從這一角度看，淡化高校畢業(yè)生就業(yè)時的應屆生身份，也將引導高校轉變育人理念，重視給學生高質量的教育。

關鍵詞： 高校畢業(yè)生人數首破千萬 促進就業(yè)政策 淡化應屆生身份 助推平等就業(yè)