場景創(chuàng)新+文化浸潤 讓成長“看得見”

在評價(jià)活動(dòng)現(xiàn)場，北京小學(xué)將王府井百貨的貨架、大柵欄的民俗攤位、牛街的特色展區(qū)、物美大賣場的貨柜、北京圖書大廈的圖書大賣場這五大北京城市特色的場景“搬”進(jìn)了體育館，打造全景式模擬實(shí)踐空間。整個(gè)評價(jià)活動(dòng)涵蓋“年貨清單制定”“模擬采買”“文化體驗(yàn)”“年貨分享”“年貨大集”五大核心環(huán)節(jié)。孩子們手持闖關(guān)卡片，抽取英文單詞講出意思，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，用“貨幣”采買年貨……每次“闖關(guān)”成功，都會(huì)獲得精美貼紙，可以在自己的小卡片上隨意粘貼，獲得實(shí)實(shí)在在的成就感。

北京小學(xué)校長李明新表示，學(xué)校采用這種寓教于樂的評測形式，緊扣課程改革要求，既貼合低年級孩子的學(xué)習(xí)心理，又為學(xué)生搭建起學(xué)科知識與真實(shí)生活的橋梁，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用?！斑@類課程的核心是讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)本身的樂趣，根本在于將課本知識、課改目標(biāo)融入生活場景，讓孩子們在動(dòng)手實(shí)踐、多元體驗(yàn)中錘煉能力，收獲知識、習(xí)慣與情感的全面成長，切實(shí)發(fā)展綜合素養(yǎng)?！?/p>

(資料圖)

評價(jià)改革推進(jìn) 從“育分”到“育人”

據(jù)介紹，2022年，《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，小學(xué)一二年級的學(xué)科教學(xué)中要體現(xiàn)“三化”，即活動(dòng)化、生活化、游戲化。2025年12月，教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日常考試管理的通知》，更是明確要求小學(xué)一、二年級不進(jìn)行紙筆考試。

此次“小花蕾過大年”期末形成性評價(jià)，是北京小學(xué)堅(jiān)持多年探索的低年級考試改革的延續(xù)。相較于傳統(tǒng)紙筆測試“一考定分”的局限，這種游戲化、活動(dòng)化、場景化的評價(jià)方式，給了每個(gè)孩子體驗(yàn)生活、收獲快樂中成長的機(jī)會(huì)。

北京小學(xué)副校長李銅表示，學(xué)校針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，在期末測評活動(dòng)主題設(shè)計(jì)上，追求生活化，目的就是要讓孩子們找到“知識”和“生活”之間的關(guān)聯(lián)?！拔覀円ㄟ^這種評價(jià)方式，讓孩子真切感受到知識從生活中來，也要回到生活中去。讓學(xué)生們意識到，學(xué)習(xí)知識能讓生活變得更好，能讓自身獲得成長，讓這種評測的過程變成了孩子建立自信的過程?！?/p>

在此次模擬采買過程中，孩子們通過識字讀懂商品名稱與價(jià)簽，運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算解決付款找零難題，英語對話則鍛煉了他們的溝通表達(dá)能力，通過精巧的設(shè)計(jì)，三科知識自然融入生活場景，套圈、投壺、踢毽子、搭積木等傳統(tǒng)游戲則讓孩子們在運(yùn)動(dòng)中提升了動(dòng)手能力?，F(xiàn)場的多位家長助教紛紛表示，這種“寓評于樂”的方式，讓學(xué)習(xí)成果變得可感可觸。

北京小學(xué)一年級負(fù)責(zé)人陳陽介紹，在評測場景的設(shè)計(jì)上，老師們的設(shè)計(jì)蘊(yùn)含著巧思，兼具趣味性和考察深度?！拔覀円恢敝铝τ谕瞥鼍哂斜本┬W(xué)特色的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們真正實(shí)現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲自信，收獲成長?！?/p>

放眼全國，類似的期末測評方式已成為全國小學(xué)低年級的主流評價(jià)方式，有的學(xué)校將AI技術(shù)與熱門動(dòng)畫IP融合，打造情景化闖關(guān)體驗(yàn)。有的學(xué)校將體驗(yàn)活動(dòng)搬到了博物館，讓孩子們進(jìn)行多學(xué)科知識的探究。

無論是科技賦能還是場景創(chuàng)新，核心都是讓評價(jià)更貼合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更全面地反映學(xué)生真實(shí)水平。近年來，從“小花蕾游北?！钡健斑^大年”主題，北京小學(xué)不斷探索情境化評價(jià)模式，將學(xué)科知識與生活實(shí)踐、傳統(tǒng)文化深度融合，正是對“育分”轉(zhuǎn)向“育人”理念的踐行。

此次北京小學(xué)在一年級學(xué)生的評測過程中，通過模擬采買強(qiáng)化生活技能，通過文化體驗(yàn)厚植傳統(tǒng)底蘊(yùn)，抓住了“教、學(xué)、評”一體化的核心，讓評價(jià)不僅是學(xué)業(yè)檢測手段，更成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。

關(guān)鍵詞： 小學(xué) 北京 評價(jià) 孩子 知識