近日，國家發(fā)展改革委、教育部、財政部聯(lián)合發(fā)布《關于推進1+X證書制度試點工作的指導意見》(以下簡稱“《意見》”)指出，要保障有序開展有關師資培訓，從2020年起，發(fā)揮國家和地方教育行政部門師資培訓項目的主渠道作用，將1+X證書制度試點師資培訓納入職業(yè)院校教師相關培訓規(guī)劃中。
國家發(fā)展改革委社會司人力資源開發(fā)出相關負責人告訴本網(wǎng)記者，《意見》的發(fā)布旨在拓寬民辦高職教育的市場和發(fā)展空間，探索全新的、合理的高職教學模式。關于“X”證書的提法和具體內涵，有關專家認為，“1”應該是指學歷證書，“X”應該是指代表某種技術技能的資格證書，不同的專業(yè)對應不同的資格證書。
目前，從政策層面講，中職和高職學生只要拿到一個學歷證就可以畢業(yè)，“但這并不能體現(xiàn)職業(yè)教育的內涵和特色，也難以區(qū)別于普通教育?，F(xiàn)在這個改革有可能會正式出臺明確的制度，除了學歷證之外，還要再取得一個‘X’證書。” 教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平表示。
無錫職業(yè)技術學院戴勇教授認為，開展“1+X”證書制度試點，需要構建院校內部的質量保證體系，其核心是試點環(huán)境營造和制度體系設計。首先，應梳理院校的組織機構職能，使之能滿足試點方案所提要求。院?，F(xiàn)設組織機構的職能是否滿足試點要求，應盡快梳理，并完善或建立配套制度體系，保證試點工作在院校開展;同時，由于各類專業(yè)涉及院校多個部門及部門內多個環(huán)節(jié)，試點院校應提前研究建立完善有關制度，將學校管人制度與管事流程匹配，結合引入信息化手段，從而提高組織體系的運行效率。
關鍵詞： 1+X證書制度試點
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