隨著自動駕駛汽車、工程機械機器人、5G+精準醫(yī)療等新型智能裝備在交通、機械、醫(yī)療等領域優(yōu)先落地,智能制造作為制造業(yè)發(fā)展的競爭焦點,正成為世界各國的必爭之地。據(jù)統(tǒng)計,目前,全國約134所高校開設智能制造工程專業(yè)。未來五年,畢業(yè)生預計達72.9萬人。
這也給高校帶來一道全新的“思考題”:在從“制造大國”向“制造強國”邁進的過程中,如何推進更有效的產(chǎn)教融合,助力打通創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈?多位高教界專家認為,一批具有鮮明行業(yè)特色的高水平大學理應探索制造業(yè)高層次人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的新路。
博士需求同比增長七成,部分傳統(tǒng)制造業(yè)招工釋放新信號
科技重塑正讓傳統(tǒng)制造業(yè)“脫胎換骨”,而在制造業(yè)敞開擁抱高新科技、晉級先進制造業(yè)的過程中,也對行業(yè)從業(yè)者提出了更高要求。
中國紡織工業(yè)聯(lián)合會會長孫瑞哲最近提及一組數(shù)據(jù),讓不少同行印象深刻:2020年,我國萬人以上規(guī)模的紡織制造企業(yè)中,要求至少具有本科學歷的崗位比例達34.7%。同年,產(chǎn)業(yè)界要求候選人具有博士學位的崗位需求規(guī)模同比增長超過71%!
“制造業(yè)正在由勞動密集型產(chǎn)業(yè)向技術和知識密集型產(chǎn)業(yè)加快轉(zhuǎn)變,從這兩年招聘市場顯著的需求變化可見,高學歷人才和復合型人才的需求正在不斷攀升。”孫瑞哲說。
根據(jù)中國工程院《制造強國發(fā)展指數(shù)報告》,經(jīng)測算比較,2019年,中國制造業(yè)處于世界第三陣列。南京航空航天大學校長、中國工程院院士單忠德直言,我國最大的優(yōu)勢是規(guī)模發(fā)展,但在質(zhì)量效益、結(jié)構優(yōu)化、持續(xù)發(fā)展方面與發(fā)達國家相比,仍有很大的提升空間。調(diào)查顯示,我國目前已建立起門類齊全的制造業(yè)體系,在500多種主要工業(yè)產(chǎn)品中,有220多種工業(yè)產(chǎn)品我國的產(chǎn)量位居全球第一。但總的來說,我國制造業(yè)存在基礎能力薄弱、產(chǎn)品位于中低端、產(chǎn)業(yè)大而不強等問題。
日前在東華大學舉辦的“特色高水平大學與制造強國發(fā)展論壇”上,一則觀點被多位高教界和產(chǎn)業(yè)界專家論及:所謂的“卡脖子”問題表現(xiàn)在具體的行業(yè)領域,有時是被“卡”技術,有時是被“卡”產(chǎn)品。要從根本上解決這些問題,在關鍵技術領域有所突破,亟需高等教育尤其是行業(yè)特色高校提供有力的科技和人才支撐。
行業(yè)特色院校根源于行業(yè),要“扎根”更深延伸更廣
有學者提及,從1952年全國院系調(diào)整開始,包括農(nóng)、林、水、地、礦、油、電、化、建、交等在內(nèi)的300多所行業(yè)特色高水平大學就一路順應行業(yè)發(fā)展的需求而生,為行業(yè)領域的跨越式發(fā)展奠定了堅實基礎。時下,作為制造業(yè)人才培養(yǎng)的“國家隊”,一批行業(yè)特色院校也要有與時俱進的緊迫感,提升辦學內(nèi)涵,彰顯對行業(yè)發(fā)展的貢獻度。
華東理工大學副校長辛忠拋出的一道思考題引來不少同行熱議:在推進“制造強國”建設中,不少技術、產(chǎn)品亟需通過創(chuàng)新實現(xiàn)關鍵領域的突破。簡言之,發(fā)自行業(yè)內(nèi)部的“破圈”需求越來越明顯,那么,行業(yè)特色高校還能按原來的行業(yè)鏈條發(fā)展嗎?如果不能,放眼未來,到底是要走學術型道路、應用型道路還是職業(yè)型發(fā)展道路?在辦學方向上,是要更立足于面向知識發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新導向,還是面向產(chǎn)業(yè)研究的創(chuàng)新導向?
按照辛忠個人的看法,辦好特色高水平大學,要沿著院校自身的特色方向強化基礎。行業(yè)特色高校要把傳統(tǒng)優(yōu)勢學科朝著交叉學科的方向進行滲透,和新興學科進一步交融;同時,在優(yōu)勢學科的基礎上要做得更強、更顯特色;在基礎科學領域,要建立更強基礎。“要使行業(yè)特色大學越辦越有特色、根基更強,向新興領域伸展得更廣,更具生命力。”
作為前沿的行業(yè)科技創(chuàng)新平臺,高校也是推動關鍵技術集成攻關的主力軍,在業(yè)內(nèi)也擁有整合國內(nèi)國際資源的能力。這些獨一無二的優(yōu)勢,既是行業(yè)特色院校培養(yǎng)高層次人才的基石,也使這類院校區(qū)別于傳統(tǒng)綜合性院校,為其打響“特色牌”、走好發(fā)展路提供了內(nèi)在邏輯支撐。
對準制造業(yè)發(fā)展的風向標,探索產(chǎn)教融合辦學新模式
當前,我國科技成果轉(zhuǎn)化率仍比較低,科技和產(chǎn)業(yè)“兩張皮”的現(xiàn)象依然突出。根據(jù)有關調(diào)查,我國46.41萬件高校和科研院所的有效發(fā)明專利當中,僅有3.88萬件發(fā)生過轉(zhuǎn)讓或許可,只占到了8.4%。而在發(fā)達國家,這個指標通常在40%以上。
更好服務制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級,提升科技成果轉(zhuǎn)化率,單忠德認為,行業(yè)特色院校要建立適應高等教育普及化的高校分類管理機制,同時,也要推動形成新型多元參與的產(chǎn)教融合辦學模式。高校要在理念、學科、人才、管理等方面全方位轉(zhuǎn)型,并在這個基礎上實現(xiàn)創(chuàng)新、融合、開放共享。
“高等教育要對準制造業(yè)發(fā)展的風向標,不斷調(diào)整人才培養(yǎng)的方向。”東華大學校長、中國工程院院士俞建勇談到,最近成功發(fā)射的神舟十三號上,三位航天員穿著的正是東華大學參與設計的多個系列航天服。面向“十四五”,學校將聚焦新材料、新能源、先進制造、人工智能等國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)領域和前沿交叉學科領域,重點圍繞智慧紡織、高性能纖維及復合材料、環(huán)境與健康、智能制造、智能可穿戴、時尚創(chuàng)意等主題,前瞻性布局若干學科交叉方向和領域。同時,圍繞產(chǎn)業(yè)鏈布局,學校大力推進自主發(fā)展的多學科交叉平臺,包括紡織科創(chuàng)中心、時尚科創(chuàng)中心、人工智能研究院等。東華大學將持續(xù)探索復合型人才培養(yǎng),抓住新工科發(fā)展契機,集成各個相關學科領域,加強與產(chǎn)業(yè)的互動。
關鍵詞: 制造業(yè)轉(zhuǎn)型 人才需求 智能制造 招聘加速
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