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近年來(lái)，隨著發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)大國(guó)工匠成為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略，有關(guān)中等職校和普通高中的招生政策也發(fā)生調(diào)整，職業(yè)院校也成為不少打工子弟的升學(xué)選擇，通過(guò)習(xí)得一技之長(zhǎng)立足，甚至不斷涌現(xiàn)出行業(yè)頂尖人才，他們中有人成為了崗位能手、創(chuàng)業(yè)偶像、大國(guó)工匠。

又是一年開(kāi)學(xué)季，對(duì)于莘莘學(xué)子而言，中考、高考、分段升學(xué)……每一個(gè)重要的關(guān)口都將影響一生，而在普職政策指導(dǎo)下，注定有一部分學(xué)生被分流到職校序列，這其中也不乏打工子弟身影。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)技能勞動(dòng)者占就業(yè)人口總量?jī)H為26%，高技能人才僅占技能人才總量的28%，到2025年我國(guó)制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求缺口近3000萬(wàn)人，家政、養(yǎng)老等領(lǐng)域需求缺口達(dá)4000萬(wàn)人。進(jìn)入職校后的打工子弟們，人生軌跡發(fā)生了怎樣的變化?背后又有著怎樣的故事?《工人日?qǐng)?bào)》記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。

一次“執(zhí)意”的選擇

“太辛苦了”“對(duì)眼睛和身體有損害”“未來(lái)從業(yè)路艱難”……2014年，中考結(jié)束后的程邦煉，毅然決定進(jìn)入成都市技師學(xué)院學(xué)習(xí)焊接技術(shù)，但隨之迎來(lái)了父母以各種理由的強(qiáng)烈反對(duì)。

程邦煉出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，母親身體不好留守家中照看田地，常年在外務(wù)工的父親因?yàn)闅v經(jīng)了太多生活的艱辛，希望兒子能走一條相對(duì)輕松的路，在了解到程邦煉成績(jī)無(wú)法達(dá)到普高線的情況下，提出了復(fù)讀的想法。

“我知道自己不是學(xué)習(xí)的料，學(xué)一門(mén)生存的本領(lǐng)才是最重要的。”盡管父母堅(jiān)持，程邦煉還是執(zhí)意選擇了職校，“其實(shí)當(dāng)初也沒(méi)有多清晰的目標(biāo)，只是覺(jué)得這樣是適合我的方向”。進(jìn)入技校后，他憑借優(yōu)異的焊接技術(shù)被選拔進(jìn)入校焊接集訓(xùn)隊(duì)，參加過(guò)國(guó)家、省市等諸多技能大賽，在2017年成都市青工技能大賽(焊接)中獲得了第一名的好成績(jī)，并取得高級(jí)技師資格證。

職業(yè)教育是差生才接受的教育，孩子進(jìn)中職院校未來(lái)渺茫、人才培養(yǎng)存在局限……在廣泛的家長(zhǎng)群體中，這種對(duì)中職的認(rèn)知長(zhǎng)期存在。程邦煉與父母的爭(zhēng)執(zhí)，王潔也曾經(jīng)歷過(guò)，好在他們都以實(shí)際行動(dòng)向父母證明了自己的選擇。

“其實(shí)家長(zhǎng)并不真的了解中職教育的現(xiàn)狀，對(duì)普高的傾向以及對(duì)職校的歧視，都來(lái)自于長(zhǎng)久以來(lái)的刻板印象。”如今已擁有博士學(xué)位、任職于宜賓學(xué)院藝術(shù)與產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)部的王潔，至今仍對(duì)那年中考后就升學(xué)問(wèn)題與父親的“談判”記憶清晰。那一年，她的中考成績(jī)過(guò)了普高和“中師”分?jǐn)?shù)線，卻在深思熟慮后選擇了職校之路。

因?yàn)閷?duì)自身清晰的前景評(píng)估，即便與父母產(chǎn)生巨大的爭(zhēng)執(zhí)，王潔仍堅(jiān)定邁進(jìn)了宜賓市敘州區(qū)柳嘉職業(yè)技術(shù)學(xué)校的大門(mén)，“這是我成長(zhǎng)路上一次十分關(guān)鍵的決定”。

“想要什么”很重要

在技校期間，程邦煉成功升學(xué)成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，今年畢業(yè)季，他如愿入職成都飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司，這一切對(duì)父母來(lái)說(shuō)有些超乎預(yù)料。事實(shí)上，隨著高職擴(kuò)招，我國(guó)已取消了中職畢業(yè)生升高職的限制，也就是說(shuō)，中職畢業(yè)生還可以通過(guò)職教高考、高職單招、高職自主招生等繼續(xù)深造，這一比例在很多地方已高達(dá)80%。

“好的工作機(jī)會(huì)來(lái)之不易，先積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)歷提升計(jì)劃已列在日程里”。目前，程邦煉每天都全身心投入在緊張的工作中，他很感恩這個(gè)時(shí)代，讓自己有幸成為航天報(bào)國(guó)的一分子。“職校生就業(yè)并不是難題，但‘就好業(yè)’要靠自己，時(shí)刻明白內(nèi)心想要什么非常重要。”程邦煉說(shuō)。

同為應(yīng)屆職校畢業(yè)生，余軍沒(méi)有急于把自己推向職場(chǎng)，在收到來(lái)自四川大學(xué)錦城學(xué)院智能制造專(zhuān)業(yè)的錄取通知書(shū)后，他與一家民營(yíng)企業(yè)解除了就業(yè)協(xié)議，目前正在老家閬中古城愜意地享受著升學(xué)假期。

“職校的生活和想象中很不一樣，但也就是在那樣緊張的環(huán)境下，我又為未來(lái)拼了一次”。余軍自幼和爺爺奶奶生活在一起，父母常年在外地務(wù)工，很少陪伴，幾乎在他的學(xué)業(yè)和就業(yè)選擇中沒(méi)有干涉，也沒(méi)有給出過(guò)任何建議，然而絕對(duì)的自主權(quán)并沒(méi)有讓他感到輕松。

“高考落榜，選擇職校是一種無(wú)奈吧，其實(shí)當(dāng)時(shí)很迷茫。”余軍告訴記者，直到真正進(jìn)入職校生活，他仿佛來(lái)到了一個(gè)全新的世界，不僅課程安排十分緊湊，每學(xué)期8周的實(shí)操課更是鍛煉了本領(lǐng)，但真正讓他有了升學(xué)念頭的是頂崗實(shí)習(xí)期間的深刻感受。

“本科生直接進(jìn)研發(fā)部，專(zhuān)科生留在生產(chǎn)一線，有一種很強(qiáng)烈的不平衡感。”余軍說(shuō)，他必須在進(jìn)入職場(chǎng)前，讓自己有充分的選擇空間，升學(xué)是能想到的最快捷徑。

“兜底”的路也很香

程邦煉、余軍都曾是“卷面成績(jī)”不太好看的孩子，卻都在誤打誤撞的職校生活中一步步明確了自己的成長(zhǎng)成才之路。記者了解到，為了讓更多學(xué)生少走彎路，四川省明確提出義務(wù)教育階段學(xué)生要開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育，規(guī)避現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)自身特點(diǎn)不了解，同時(shí)沒(méi)有對(duì)職業(yè)的基本認(rèn)識(shí)的共性問(wèn)題，激發(fā)他們根據(jù)自己的職業(yè)認(rèn)知以及自身興趣、條件等對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯進(jìn)行思考。眼下，“大國(guó)工匠進(jìn)校園”“勞模進(jìn)校園”“職業(yè)教育活動(dòng)周”等活動(dòng)正在中小學(xué)階段如火如荼推進(jìn)。

事實(shí)上，通過(guò)學(xué)習(xí)技能改寫(xiě)命運(yùn)，這樣的故事每天都在發(fā)生，甚至不斷涌現(xiàn)出行業(yè)頂尖人才，他們中有人成為了崗位能手、創(chuàng)業(yè)偶像、大國(guó)工匠，讓越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)，原來(lái)“兜底”的職校也可以很“香”。據(jù)悉，近年來(lái)，為了確保職業(yè)教育與普通教育同等地位、同等重視、同等支持，四川省不斷改革體制機(jī)制、深化產(chǎn)教融合，明確提出了建立教育——就業(yè)“旋轉(zhuǎn)門(mén)”機(jī)制，探索學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換，為技術(shù)技能人才職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)提供有力支撐。

“職業(yè)教育最重要的教育優(yōu)勢(shì)，就是教會(huì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)，都能做到不浪費(fèi)機(jī)會(huì)，在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱。”王潔很想用過(guò)來(lái)人和師者的身份消除更多學(xué)生和家長(zhǎng)的偏見(jiàn)，在她看來(lái)，“職業(yè)教育和其他教育都是同等重要的教育，成才的方式不在于選擇了隨大流的教育，而在于選擇了適合的教育。”

關(guān)鍵詞： 職校教育 歧視觀念 高職擴(kuò)招 職業(yè)天花板