受教主體成為教育主角,新兵自我教育課堂新風撲面——
(資料圖片僅供參考)
新戰(zhàn)士登講臺 指導(dǎo)員當聽眾
夏日,陸軍某綜合訓(xùn)練基地營區(qū)草木茂盛,生機盎然。新兵一連教育課堂上,新兵江民勝聲情并茂地向戰(zhàn)友們講述自己的故事,指導(dǎo)員繆云成則坐在聽課的戰(zhàn)士中間,成為一名聽眾。
“這堂課是新兵‘搶’來的?!笨娫瞥筛嬖V記者,一個月前,一堂思想政治教育課結(jié)束后,一向心直口快的江民勝給了他“差評”:“指導(dǎo)員,你講的課太枯燥了。”
辛苦備課,卻換來如此評價,這讓繆云成有些難以接受。恰在此時,該基地召開教育準備會,繆云成在交流中發(fā)現(xiàn),與自己有著類似情況的政治教員還有不少。青年官兵的思考認知能力強,喜歡表達分享,單向灌輸?shù)睦咸茁沸Ч患选Ec“00后”對話的“90后”們,開始思考探索更符合年輕官兵需求的教育模式。
“應(yīng)當充分尊重新兵在教育中的主體地位?!苯逃郎蕚鋾希谓虇T們剖析交流感到,這批新兵當中,大學(xué)生士兵占85%,還有人是研究生學(xué)歷,擁有技術(shù)等級或資格證書的比例超過八成,“既然新兵普遍‘身懷絕技’,就要用信任、欣賞、發(fā)展的眼光看待他們,為他們提供展示自我的舞臺?!?/p>
走出會場,繆云成感覺豁然開朗,主動站出來的江民勝自然成了他的第一個“目標”。
在新兵一連,記者旁聽了這堂由新兵主講的教育課。
授課一開始,從同一地區(qū)入伍的江民勝和韓志來,跟戰(zhàn)友們擺起了“龍門陣”。
“那天,我們正在參加武裝部組織的役前訓(xùn)練,火辣辣的太陽烤得臉生疼。突然,刺耳的警報聲響起?!星闆r!’班長大吼一聲,帶著我們就往營門外沖。你們猜是怎么回事兒?”說到這里,韓志來故意打住,吊起了大家的胃口。
此時,江民勝上前一步接過話茬:“定睛一看,原來是營區(qū)對面一輛車不慎扎進了深水溝。說時遲那時快,大家在班長帶領(lǐng)下縱身躍下,顧不上溝深水臟,全力營救被困人員……”
“那時我們真沒多想,就想著救人。沒想到,我們還沒入伍就當了一回‘英雄’。”兩人邊說邊演示,幾名戰(zhàn)友配合再現(xiàn)當時場景,將一個血性充盈的親歷故事演成了一幕生動的教育情景劇。場景再現(xiàn)引人入勝,故事講述打動人心,道出了新兵親歷“血性時刻”的感悟和思考。
江民勝的表現(xiàn)在意料之中,課后反響卻超出了繆云成的預(yù)期。這堂教育課結(jié)束后,不少新兵在筆記本上寫下感悟:“血性不只是為國捐軀的壯烈,也有挺身而出的勇敢”“我從他們身上看到了榜樣的力量”……
“讓新兵成為教育的主體,并不是讓政治教員當‘甩手掌柜’。相反,我們需要把更多的精力放在掌握思想動態(tài)、創(chuàng)新方式方法、加強引導(dǎo)培塑上。”新兵一營教導(dǎo)員咼盟飛告訴記者,新訓(xùn)教育上下同欲,新兵們才能在接受教育和自我教育中不斷認識自我、塑造自我。
來到女兵連,指導(dǎo)員楊楠給記者介紹了她的組織教育方式——感悟致謝會。這種形式簡潔、內(nèi)容真摯的教育方式,讓一些起初不適應(yīng)部隊生活的女兵堅定了從軍志向,新兵小林便是其中之一。
“指導(dǎo)員,我堅持不下去了,感覺自己患上了‘戰(zhàn)術(shù)焦慮癥’。”一次訓(xùn)練間隙,小林找到楊楠吐露心聲。此前一段時間,小林的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練成績一直不理想。盡管下了不少工夫,但她因成績始終徘徊不前,逐漸失去了信心。
“你是不是腳傷還沒好?我記得你之前是可以達到良好成績的。”看出端倪的楊楠故意在眾人面前提高了音調(diào),為小林找“臺階”重拾她的信心。這個暖心的舉動,讓小林眼里噙滿了淚水。她的腳傷的確還沒康復(fù),但她一直怕自己說出來會被身邊戰(zhàn)友質(zhì)疑。
“指導(dǎo)員,謝謝您給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣?!鼻安痪茫瑮铋M織召開感悟致謝會,小林第一個站出來,講述了這段被“偏愛”的經(jīng)歷。在她的帶動下,女兵們紛紛說出自己的故事,連藏在心里的“小情緒”也一股腦倒了出來。
“感悟致謝會開成了‘解疙瘩’會?!睏铋嬖V記者,新兵們講出來的事,很快就會得到回應(yīng),其實她們都沒發(fā)現(xiàn),是自己解決了問題、自己教育了自己。
“時代在變,對象也在變,教育不能原地打轉(zhuǎn)?!痹摶卣喂ぷ鞑款I(lǐng)導(dǎo)說,思想政治教育守正創(chuàng)新,既要守住大課這個主陣地,讓教育灌輸不再生硬,牢牢把握思想政治教育主動權(quán);也要充分尊重新兵在教育中的主體地位,多發(fā)揮情景課、暢談會的作用,搭建自我展示的舞臺、分享心得的平臺,讓教育課堂真正成為新兵的“思想加油站”。
夏日的風裹著熱浪吹過教育課堂,在全新的教育模式引領(lǐng)下,新兵們必將迸發(fā)出嶄新活力。(解放軍報記者 張磊峰 特約記者 魏寧邦 通訊員 張濤)
親歷者說
“沒想到,我也能站到講臺上”
■陸軍某綜合訓(xùn)練基地新兵 江民勝
入伍前,我以為部隊教育課堂上“只能有一種聲音”,沒有獨立思考的空間。事實證明,這種想法是片面的。在這個集體里,每個人的思考都得到重視。我們將這些思考分享出來,碰撞出閃耀的火花。
初入軍營,每一名新兵都渴望在集體生活中被認可、被需要。登上教育講臺,我們講述自己的成長故事,分享心得體會,為教育課堂注入新活力。
為準備好這堂詮釋擔當?shù)慕逃n,我和戰(zhàn)友們?nèi)硇耐度耄幱眯闹v好親歷的故事,用生動簡潔的語言再現(xiàn)當時場景。備課的每一個環(huán)節(jié),我們都參與其中、切身融入,收獲了以往不曾有過的參與感、榮譽感。
更讓我們感動的是,指導(dǎo)員不僅支持我們“搶課”,還給我們很多好建議,讓我們的課變得更“搶眼”。在與指導(dǎo)員的互動中,我們深刻感受到,欣賞和信任讓官兵關(guān)系更融洽,軍營是所大學(xué)校,充盈著正能量的大課教育正變得越來越有吸引力。在戰(zhàn)友們的掌聲、點贊和歡呼中,我們也用自己的方式,點亮了大家心中的燈火。
來源:中國軍網(wǎng)-解放軍報
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